小学语文习作讲评课的组织策略  

Reflections on Organizational Strategy of Evaluations on Primary School Chinese Writing Comments

作　　者：王强善[1] WANG Qiang-shan

机构地区：[1]江苏省邳州市四户镇中心小学

出　　处：《教学与管理》2022年第29期70-72,共3页Teaching and Administration

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于深度教学的小学语文长课文教学行动研究”(D/2020/02/292)的研究成果。

摘　　要：作为习作教学最后一个环节的习作讲评,对学生写作能力的提升有着不可忽视的重要作用。在习作讲评过程中,教师要围绕单元训练目标,引导学生通过对自己、对他人习作的审视和回望,发现亮点,改进缺点,从而在反思、激励和改进中,不断提高自己的表达能力,提升自身的写作水平。

关 键 词：小学语文 习作讲评课 细化目标 精准指导 激励改进 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]