习作讲评课

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回归习作讲评课的基本问题
《江苏教育》2025年第5期36-39,共4页方彬 
对于习作讲评课中出现的“重讲轻评”“重术轻道”“唯师唯生”等偏离习作教学基本方向的课堂现象,教师需要回到习作讲评课的基本问题去思考,需要基于语文课程标准、习作教学规律及价值去审视。优化习作讲评课的教学思路,落实习作讲评...
关键词：语文教学 习作讲评课 基本问题 核心素养 
浅析“读一读”习作的教学落实
《语文世界（上旬刊）》2024年第9期76-77,共2页阎晓娜 
“好文章是改出来的!”这是教师在习作讲评课上说得最多的一句话,但在修改方法上学生写教师改这种习惯一直处于强势地位,教师忽视指导学生学习习作修改的方法,导致学生缺乏自主修改习作的能力。在教学中,教师需要指导学生掌握修改习作...
关键词：自主修改 习作修改 习作能力 修改习作 读一读 教学落实 习作讲评课 强势地位 
审美创造理念下习作讲评材料的取与用——以统编版“我们眼中的缤纷世界”习作讲评课备课为例
《华夏教师》2024年第5期88-90,共3页陈素颜 
福建省厦门市集美区教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于学习圈理论下习作单元的大单元教学实践研究”(课题编号:23005)的阶段性研究成果。
审美创造是语文学科核心素养之一,讲评材料是其重要的审美对象,习作讲评课是培养审美能力的重要途径之一。本文以“我们眼中的缤纷世界”习作讲评课备课为例,探讨习作讲评材料的取与用,按依标择优、依情创组、范例引路等方法,“取”出...
关键词：小学语文 审美创造 习作讲评材料 库伯学习圈 
高年级习作讲评课的教学策略
《语文世界（上旬刊）》2023年第11期77-77,共1页孙碧碧 
新课标在第三学段的“表达与交流”中提出:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。”可见,重视培养学生的自我修改和互相评改能力,是教师在高年级习作讲评课中必须落实的重要目标。那么,教学实...
关键词：教师示范 持续训练 有效策略 自我修改 第三学段 新课标 教学策略 行款 
小学高段习作教学评价量表研制及其在讲评课中的实施被引量：1
《上海课程教学研究》2023年第11期69-74,共6页蒋思伟 
针对目前小学语文习作讲评课中出现的问题,紧扣《义务教育语文课程标准(2022年版)》,在结合单元要素及体现习作要求的基础上,科学研制习作评价量表,在课堂交流、分享、互评、再评价等具体教学实施过程中坚持“学生本位”、鼓励性原则,...
关键词：习作讲评课 习作评价量表 评价标准 
小学语文习作讲评课的组织策略被引量：3
《教学与管理》2022年第29期70-72,共3页王强善 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于深度教学的小学语文长课文教学行动研究”(D/2020/02/292)的研究成果。
作为习作教学最后一个环节的习作讲评,对学生写作能力的提升有着不可忽视的重要作用。在习作讲评过程中,教师要围绕单元训练目标,引导学生通过对自己、对他人习作的审视和回望,发现亮点,改进缺点,从而在反思、激励和改进中,不断提高自...
关键词：小学语文 习作讲评课 细化目标 精准指导 激励改进 
基于习作讲评的单元整合——五下“那一刻,我长大了”习作讲评课
《小学教学设计》2022年第1期102-105,共4页王乙楠 
【教学目标】1.回顾习作要求,从习作的细节、选材两方面来讲评学生的习作是否写出了真情实感,是否打动人。2.整合本单元的四篇课文,品析课文中精彩片段,并与学生习作中的同类型片段进行对比性讲评,学习如何通过修改将文章写得打动人。
关键词：学生习作 真情实感 单元整合 我长大了 习作讲评 品析 对比性 教学目标 
“有你,真好”习作讲评课设计——“单元习作练课堂”之“补偿性训练”
《语文教学通讯》2021年第47期29-30,共2页朱卉 
一、情境创设,提炼重点课前交流:共读绘本《逃家小兔》1.这节课我们就来开展一次与“你”分享的心灵交流会活动。2.回忆一下邱老师带你们学习的,你有哪些要提醒大家关注的?3.学生分享:写人的文章,要写出“你”是谁;通过具体事例来写,细...
关键词：细节刻画 共读 绘本 情境创设 课前交流 单元习作 补偿性 直接描写 
基于过程指导的小学习作讲评课
《新课程导学》2021年第34期45-46,共2页朱亚增 
在小学习作讲评课中,引导学生通过修改习作提升写作能力是重要的教学目标。教师要提供学习支架,优化教学策略,引导学生亲历修改习作的过程,切实提高学生的写作能力。
关键词：小学语文 习作讲评课 写作能力 
巧借习作讲评课 再燃想象内驱力——以统编版语文三年级下册《习作八:这样想象真有趣》为例被引量：1
《小学教学研究》2021年第23期78-79,共2页潘雅婷 
学会编写童话故事是小学中年段写作的重点,教师不仅需要“重拳出击”似的靶心教学,精心批改,还需集全班之力完成习作讲评,让一堂写作课完美收官。高效的习作讲评课可以再次点燃学生的想象力,使学生在互评互助中提升习作能力。本文将依...
关键词：童话编写 想象 习作讲评 
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