课前交流

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《长相思》教学实录及评析
《小学语文教学》2025年第9期31-36,共6页牛筱琼(执教) 禤健聪(评析) 
【教学目标】1.初步了解“长相思”词牌的基本知识。2.通过赏读比较,感受不同词人抒发情感、描绘景物的异同。3.有感情朗读、吟唱两首词。【教学过程】一、课前交流未成曲调先有情师:同学们,大家好!很高兴认识你们。在正式上课之前,我...
关键词：未成曲调先有情 长相思 教学实录 一幅画 《长相思》 课前交流 有感情朗读 教学目标 
聚焦多元表征 融通算理与算法——《两、三位数除以一位数笔算》教学设计(二)
《小学教学设计》2024年第26期27-30,共4页周月霞 
【教学内容】苏教版三年级上册第50、51页。【教学过程】一、在课前交流中唤醒相关经验1.分一分,复习平均分利用课件互动,将20、30、40等整十数平均分成2份。2.说一说,唤醒经验师:课前我们做了两道计算题(56÷8、9÷4),大家都做得非常...
关键词：计算题 课件 教学设计 课前交流 教学内容 多元表征 苏教版 唤醒 
“熟悉”的“陌生人”
《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第10期1-1,共1页邵汉民 
最近,我应邀到外省上一节公开课。由于这节课被安排在下午第一节,学生提前10分钟就到了上课的教室。我心想:看来需要和学生做一下课前交流,暖暖场。可是和他们交流什么呢?这时,我看到靠窗第二排有一名小男生正好奇地看着我。我向他走近...
关键词：罗纳尔多 公开课 小男生 陌生人 课前交流 微笑 
从“快乐读书吧”出发,搭建写作桥梁——习作《我和___过一天》教学设计
《七彩语文》2023年第40期34-36,共3页陈红梅 
一、课前交流,导入新课师:同学们,在三年级的“快乐读书吧”中,我们读了《安徒生童话》《格林童话》……四年级上册第四单元,我们又在课文和“快乐读书吧”中读了不少中外神话。童话、神话里的人物有着鲜明的特点,特别让人喜欢。(PPT出...
关键词：快乐读书吧 导入新课 教学设计 《格林童话》 《安徒生童话》 课前交流 四年级上册 习作 
全程陪伴,高度关注——统编小学语文教材三年级上册习作《我有一个想法》教学设计与反思
《江西教育》2022年第42期42-45,共4页殷霞 
教学目标:1.留心观察身边的现象并记录下来。2.谈谈自己对此现象的看法。一、课前交流,引入新课师:同学们爱写作文吗?生:不喜欢,感觉写作文好难。生:我也不喜欢,因为要写很多字,手都写酸了。师:其他同学呢?(生纷纷摇头)师:有同学跟他们...
关键词：小学语文教材 全程陪伴 留心观察 课前交流 教学设计与反思 教学目标 引入新课 写作文 
《生活万花筒》教学实录
《小学语文教学》2022年第15期34-36,共3页杨柳 
课前交流师:同学们,我们一起先来看一些画面。看着这些画面,你想起了什么?(出示学生活动照片)师:找到你们自己了吗?这是在干什么呢?师:看着这些画面,你想起了什么?小组之间可以先交流一下。(生小组交流)师:好,谁愿意来交流?生:想起过去...
关键词：小组交流 运动会 教学实录 万花筒 课前交流 干什么 画面 
流注红色基因,厚植家国情怀——《黄继光》(四下)教学被引量：1
《小学语文教学》2022年第1期61-64,共4页虞大明 
课前交流:师:孩子们,看过电影《长津湖》吗?生:看过!师:看完后,你们心里有什么感受?生:志愿军很勇敢!生:我知道,我们出兵是为了帮助朝鲜,打败侵略者。生:有些战士都被冻成冰雕了。师:是啊!如果朝鲜被占领,战火一定会蔓延到我国的东北地...
关键词：家国情怀 课前交流 红色基因 厚植 东北地区 志愿军 朝鲜 
“别”有一番滋味留心头——送别主题式古诗教学
《江西教育》2022年第2期34-38,共5页赖冬兰 
江西省教育科学“十三五”规划2020年度普通类重点课题“基于‘石’文化的校园阅读实践与研究”(课题编号:20PTZD038)的阶段性研究成果。
送别是古诗词中常见的话题,古人以送别饯行表达深情厚谊。笔者以《送元二使安西》为例,通过找意象、想画面、悟诗情等方法带领学生阅读一组送别诗,使其了解借景抒情的表达方式,感悟诗歌表达的情感。一、课前交流吟"别"诗师:上课前,我想...
关键词：古诗教学 《送元二使安西》 借景抒情 主题式 古诗词 送别诗 课前交流 悟诗情 
“有你,真好”习作讲评课设计——“单元习作练课堂”之“补偿性训练”
《语文教学通讯》2021年第47期29-30,共2页朱卉 
一、情境创设,提炼重点课前交流:共读绘本《逃家小兔》1.这节课我们就来开展一次与“你”分享的心灵交流会活动。2.回忆一下邱老师带你们学习的,你有哪些要提醒大家关注的?3.学生分享:写人的文章,要写出“你”是谁;通过具体事例来写,细...
关键词：细节刻画 共读 绘本 情境创设 课前交流 单元习作 补偿性 直接描写 
不可忽视的课前交流
《安徽教育科研》2021年第35期125-126,共2页徐辉 
公开课往往是借班上课,老师和学生之间是陌生的。上好公开课,老师与学生的课前交流很重要。通过师生短暂的交流,老师可以了解学生的大致情况,为上好课做积极准备。课前交流的形式多样:或谈话拉近师生间的距离;或营造愉悦的气氛,创设轻...
关键词：课前交流 激励 游戏 铺垫 故事 
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