教学设计与反思

作品数：1566被引量：668H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：钱军先吴晓威林春曹刘金英解冰更多>>
相关机构：北京师范大学南京师范大学东北师范大学南京师范大学附属中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金教育部人文社会科学研究基金广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《让资源再生》教学设计与反思
《小学科学》2025年第13期46-48,共3页盛俊秋 
落实立德树人根本任务的教育背景下,教师不仅需在科学课堂上关注对学生科学知识、科学思维的培养,还要发挥课程的全面育人价值。本文以《让资源再生》的教学为例,对课例的课堂环节和设计意图进行了探讨,并立足立德树人视角,有意识关注...
关键词：小学科学 传统文化 环保意识 
基于真实情境 培养核心素养——“认识方向”教学设计与反思
《江西教育》2025年第14期66-70,共5页蒋学艳 
江苏省无锡市教育学会“十四五”教育科研课题“小学数学教学中基于真实情境培养学生问题解决能力的实践研究”(课题批准号:XH2023455)的阶段性研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)中提出了以“三会”核心素养为导向的“四基”“四能”课程目标,其中真实情境的引入尤为瞩目。它要求学生能够在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学知识和...
关键词：核心素养 义务教育数学课程标准 
从猜想到验证,提升学生解决问题能力——六年级数学主题活动“怎样围面积最大”教学设计与反思
《小学教学参考》2025年第9期47-49,共3页徐红 
为了让学生经历从猜想到验证的过程,提升他们解决问题的能力,以苏教版数学教材六年级主题活动“怎样围面积最大”为例设计教学:首先,思考不靠墙,周长一定时什么图形面积最大;接着,思考一面靠墙,周长一定时什么图形面积最大;然后,对比辨...
关键词：猜想 验证 解决问题能力 周长 面积 
基于“证据推理”的教学设计与反思——以“食品中的有机化合物乙醇”为例
《理科考试研究》2025年第2期50-52,共3页张高豪 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“学科大概念统摄下的化学项目式教学研究”(项目编号:KCA2024328).
“证据推理”是新版高中化学课程标准倡导的重要理念,学生学习过程中每走一步,都要有理有据.以苏教版新教材食品中的有机化合物乙醇为例,运用新课程理念,突出“证据推理”进行设计.
关键词：证据推理 乙醇 教学设计 
思政元素在初中物理习题教学设计与反思中的应用策略研究
《教师》2025年第5期35-37,共3页林凡 
福州市教育科学研究“十四五”规划2024年度课题“以‘思政育人’为导向的初中物理课堂教学实践研究”(FZ2024ZX001)。
习题教学旨在巩固、深化、活化知识,促使学生深入理解物理概念,并查漏补缺,学以致用。初中物理学科中蕴含着理想信念、爱国主义、道德修养、健全人格、社会责任、科学精神等思政元素。思政元素在初中物理习题教学设计与反思中的应用,有...
关键词：初中物理 习题教学设计 思政元素 应用策略 
积累基本活动经验 发展学生数学素养--“圆的周长”教学设计与反思
《江西教育》2025年第2期54-57,共4页吴存明 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“深度学习视域下小学数学理解性学习的实践研究”(编号:xc-b/2020/07)的阶段性研究成果。
【教学内容】苏教版小学数学教材五年级下册第92~93页。【教学目标】1.探索并掌握圆的周长公式,初步理解圆周率的含义。2.经历探索圆的周长与直径关系的过程,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。3.体会化曲为直等数学思想方法,培养...
关键词：圆的周长 体验学习 化曲为直 数学思想方法 苏教版小学数学教材 圆周率 五年级 动手操作能力 
基于“进阶教学”框架的高中物理概念教学设计与反思
《课程教学研究》2025年第1期64-70,共7页董友军 邓治国 艾静 
广州市教育科学规划2024年度重点课题“学习进阶理论指导下高中物理教学设计研究”(202315835)的研究成果。
本文根据学习进阶理论,建构“进阶教学”框架,把中学物理教学过程设置为情境阶、问题阶、探究阶、应用阶、观念阶、创新阶。基于“进阶教学”框架,以“波的描述”为例进行教学设计并反思教学实践过程,得出四点启发:进阶教学明线——培...
关键词：进阶教学 物理概念 核心素养 高中物理 
建立单元整体结构 促进数学理解学习——章起始课《认识三角形》的教学设计与反思
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第12期37-41,共5页金国成 虞伟奖 
章起始课是初中数学单元整体教学的基础,教师可通过追本溯源、关注逻辑等方法,对其进行整体设计,引导学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,发展核心素养.在设计章起始课教学时,教师既要为整个单元提供知识框...
关键词：章起始课 单元整体结构 理解学习 初中数学 
线段画法与度量工具的探索之旅——“画线段”教学设计与反思
《中小学数学（小学版）》2024年第12期37-39,共3页盛海迪 左玺敏 
【教学内容】人教版《数学》二年级上册第一单元《长度单位》拓展课。【教学目标】1.学生通过使用3种工具去画线段,比长短等活动掌握尺规作图的基本技能。2.学生通过自主探索工具,抓住不同工具之间的共性,理解画线段、量线段、比线段的...
关键词：自主探索 长度单位 《数学》 尺规作图 拓展课 教学内容 教学目标 人教版 
让课堂成为培养学生理性思维的舞台——“比例尺”教学设计与反思
《江西教育》2024年第46期42-45,共4页叶建云 
广东省深圳市教育科学规划2022年度成果培育类课题“小学数学德性成长课堂理论、实践及推广研究”(编号:cgpy22032)的阶段性研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)在“课程性质”中指出:“数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。”数学不仅是运算和推理的工具,还是表达和交流的工具。数学在形成人的理性思维、科学精神和...
关键词：立德树人 智力发展 理性能力 教学设计与反思 义务教育数学课程标准 小学数学教学 理性思维 课程性质 
全选清除导出
共157页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部