让课堂成为培养学生理性思维的舞台——“比例尺”教学设计与反思  

作　　者：叶建云 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区官田学校

出　　处：《江西教育》2024年第46期42-45,共4页

基　　金：广东省深圳市教育科学规划2022年度成果培育类课题“小学数学德性成长课堂理论、实践及推广研究”(编号:cgpy22032)的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)在“课程性质”中指出:“数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。”数学不仅是运算和推理的工具,还是表达和交流的工具。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。发展理性思维、培养理性能力有利于培养学生求真至善、实事求是的品格。在小学数学教学过程中,培养学生的理性思维,是落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能的有效行动之一。

关 键 词：立德树人 智力发展 理性能力 教学设计与反思 义务教育数学课程标准 小学数学教学 理性思维 课程性质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]