长相思

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网络小说诗意风格视域下桐华《长相思》的诗词化用艺术
《六盘水师范学院学报》2025年第2期73-82,共10页巨虹 
甘肃省第三批陇原青年英才项目(省委人才小组发〔2024〕11号);研究阐释党的二十大精神国家社会科学基金重大项目“中国式现代化的文化底蕴及思想理念研究”(23ZDA016)。
桐华的网络小说《长相思》是对以《山海经》为代表的上古时期神话故事的生动阐释。在《长相思》中,古典诗词的化用、仿用信手拈来,充满活力和审美特征的文字跃然纸上,成功展示了诗意风格。《长相思》中的各个章标题、正文以及三本书的...
关键词：诗意风格 桐华 《长相思》 诗词 网络小说 中华优秀传统文化 诗词化用 
诗意传承“三重境”:王崧舟古诗词教学艺术探幽——以《枫桥夜泊》《墨梅》《西江月》《长相思》教学为例
《语文教学通讯》2025年第15期64-67,共4页曹珊 
学习语文实则是学习文化,这要求我们全心投入、静心品味以领悟其中蕴含的深意。王崧舟老师建议我们:“在语文教学当中探寻文字深处的文化根系”。笔者通过梳理王老师执教《枫桥夜泊》《墨梅》《西江月》《长相思》这四篇古诗词的教学思...
关键词：语文教学 西江月 古诗词教学 墨梅 枫桥夜泊 
中华优秀传统文化传承推广的文学实践策略——以桐华《长相思》为例
《中国矿业大学学报(社会科学版)》2025年第2期182-198,共17页巨虹 
甘肃省社会科学院2024年院博士课题“桐华《长相思》对中华优秀传统文化的生动传承与推广”(项目编号:2024BS01);“研究阐释党的二十大精神”国家社会科学基金重大项目“中国式现代化的文化底蕴及思想理念研究”(项目编号:23ZDA016)。
桐华的小说《长相思》是对以《山海经》为代表的中华上古神话故事的具象化和生动阐释,能够以折叠叙事为文化载体,普及优质文化,推广中国文化,为新时代文化建设提供不可或缺的文学实践创新思路与借鉴。《长相思》可以被视为文学史上对中...
关键词：中华优秀传统文化 桐华 《长相思》 话语空间 文学素养 
《长相思·山一程》
《河北画报》2025年第4期92-92,共1页徐玉兰(曲)  
《长相思·山一程》作品简介:诗词抒发了思乡之情甚切,情思深苦的绵长心情。语言淳朴而意味深长,取景宏阔而对照鲜明。
关键词：宏阔 诗词 情思 取景 对照 山一程 绵长 思乡 
《长相思》教学实录及评析
《小学语文教学》2025年第9期31-36,共6页牛筱琼(执教) 禤健聪(评析) 
【教学目标】1.初步了解“长相思”词牌的基本知识。2.通过赏读比较,感受不同词人抒发情感、描绘景物的异同。3.有感情朗读、吟唱两首词。【教学过程】一、课前交流未成曲调先有情师:同学们,大家好!很高兴认识你们。在正式上课之前,我...
关键词：未成曲调先有情 长相思 教学实录 一幅画 《长相思》 课前交流 有感情朗读 教学目标 
让小学语文古诗词课堂“翻转”起来--以《长相思》为例
《中国新通信》2025年第2期164-166,169,共4页才化草 
在“互联网+教育”背景下,翻转课堂作为一种新型教学模式,正在被广泛地应用于各学科教学中。古诗词是语文学科的基础内容,也是最令学生头疼的内容。古诗词课堂教学时间有限,但教学任务繁重。基于古诗词教学特点,教师可以应用翻转课堂教...
关键词：小学语文 古诗词 翻转课堂教学模式 
紧扣诗词意境 深化情感体验——《长相思》教学实录及评析
《七彩语文》2025年第4期30-33,共4页李平 时守礼 
纳兰性德的《长相思》一词节律鲜明,意象生动,意境深远。在教学中,教师可引导学生紧扣诗词意境,通过反复吟咏诵读,结合背景资料,联系生活经验,聚焦关键语句,深化学生的情感体验。
关键词：诗词教学 诗词意境 情感体验 
长相思·山一程
《学苑教育》2025年第2期F0002-F0002,共1页(清)纳兰性德 
赏析:《长相思·山一程》是清代词人纳兰性德的作品。这首词以复叠吟咏的方式增强了情感的宣泄。“山一程,水一程”表示跨越万水千山的旅程艰难而漫长,距离故乡越远,内心也就越悲伤。“风一更,雪一更”,暗指词人思绪难平、辗转反侧,西...
关键词：长相思 纳兰性德 浑成 首词 清代词人 真切感人 悲情 羁旅 
在古诗词中发展学生思维能力——以《长相思》教学为例
《七彩语文》2025年第4期38-40,共3页倪成成 
古诗词凝练的语言中蕴含着丰富的人生哲理,折射出诗人的情感、价值观,是训练学生思维的优质文本。古诗词教学,教师可以引导学生通过多角度对比、朗读想象、拓展资料等方式,发展其思维能力。
关键词：古诗词 思维能力 观察 朗读 思考 
智启文心词韵未来——以五年级上册《长相思》教学为例
《语文教学通讯》2024年第47期31-32,共2页薛晟 
一、围绕诗题,核心话题贯学程(一)质疑导入,靶向学、教定目标课堂教学,忌教师提问的琐碎与无效。创新古诗词教学,尤其需要改变“程序化”推进。聚焦主旨、融汇实践的核心话题成为关键。核心话题从学而来,激发内驱力,驱动学习,让学与教...
关键词：古诗词教学 学程 教师提问 从学 长相思 核心话题 课堂教学 《长相思》 
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