浅析“读一读”习作的教学落实  

作　　者：阎晓娜 

机构地区：[1]山东省临沂育才小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第9期76-77,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：“好文章是改出来的!”这是教师在习作讲评课上说得最多的一句话,但在修改方法上学生写教师改这种习惯一直处于强势地位,教师忽视指导学生学习习作修改的方法,导致学生缺乏自主修改习作的能力。在教学中,教师需要指导学生掌握修改习作的方法,引导学生认识到自主修改习作的重要性,这种自主修改就是从习作写完后“读一读”开始的。换言之,教师需要指导学生运用写完后“读一读”这种看似简单的自主修改方法,逐渐积累习作修改的有效方法,找到提升自己习作能力的路径。

关 键 词：自主修改 习作修改 习作能力 修改习作 读一读 教学落实 习作讲评课 强势地位 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]