劳动教育评价的价值意蕴与优化路径  

作　　者：李鹏[1] 

机构地区：[1]广东省科技干部学院马克思主义学院,广东珠海519090

出　　处：《湖北社会科学》2022年第8期146-153,共8页Hubei Social Sciences

基　　金：广东省2020年度教育科学“十三五”规划研究项目(德育专项)“基于OBE理念的高职劳动教育评价研究”(2020JKDY072)。

摘　　要：在构建“五育融合”教育体系的大背景下,劳动教育被重新提上日程。劳动教育评价被喻为开展劳动教育活动的“指挥棒”,对引导劳动教育的目标达成和实施走向、提升学生劳动素养具有重要意义。新时代的劳动教育评价具有政治价值、育人价值和工具价值等多重价值意蕴。伴随着人工智能时代的来临,人们的行为方式、劳动形态都发生了深刻变革,劳动教育评价也应在反思当下与预测未来中突破创新。在遵循“五个相统一”原则的前提下,我们将“成果导向教育”理念引入劳动教育评价环节,探索劳动教育评价的优化路径,以期全面提升学生的劳动素养,培养担当民族复兴大任的时代新人,以劳动托起中国梦。

关 键 词：劳动教育评价 价值意蕴 优化路径 成果导向教育 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]