基于整合医学教学理念改革口腔组织病理学理论教学模式的初探  

作　　者：黎明星 许妮妮 周艳平 文亦磊[2] 黄羽[2] 何国珍 

机构地区：[1]广西中医药大学基础医学院,广西南宁530200 [2]广西中医药大学第一附属医院,广西南宁530023

出　　处：《广西中医药大学学报》2022年第5期85-88,共4页Journal of Guangxi University Of Chinese Medicine

基　　金：广西中医药大学教育教学改革与研究重大项目(编号:2019ZD009、2020ZD005)。

摘　　要：口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础课程之一,是口腔专业基础与临床医学之间的桥梁课程,是口腔医学专业学生从普通医学过渡到口腔医学中的必修课,也是正确认识口腔各组织器官的结构特点,掌握口腔常见疾病的病理变化,从而为诊断和治疗口腔疾病打下基础的重要课程。这门课程包括胚胎学、组织学和病理学三方面内容,其本身就是一门整合课程,原教材是按照胚胎学(口腔颌面部发育和牙的发育)、组织学(牙体组织、牙周组织、口腔黏膜、唾液腺、颞下颌关节)和病理学(牙发育异常、龋病、牙髓病、根尖周炎、牙周组织病、口腔黏膜病、颌骨疾病、颞下颌关节病、唾液腺疾病、口腔颌面部囊肿、牙源性肿瘤和瘤样病变、口腔黏膜上皮肿瘤和瘤样病变、口腔软组织和淋巴造血系统肿瘤和瘤样病变)的顺序进行编排和教学,其中很多内容有密切的相关性,如口腔黏膜发育、口腔黏膜正常组织结构、口腔黏膜疾病三部分内容就是从发育、出生后正常组织结构和疾病状态下的异常结构三个方面循序渐进的教学(含三门课程内容)。

关 键 词：口腔组织病理学 整合课程 胚胎学 组织学 病理学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]