口腔组织病理学

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岗位胜任力为导向的多元化教学模式在口腔组织病理学的实践
《艺术与设计(电子版)》2024年第1期0422-0425,共4页翟莎菲 梁斌 张丽慧 李雪 张典 
西安医学院教师教育改革与教师发展研究项目(2023JFY-06)422|ARTANDDESIGN(四)多元化考核方式授提出的,它是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开采用多种考核方式,如考试、论文、实验操作、病例分析来的个人的潜在的深层次特征。在医学教育中,岗位胜任力指的等,以全面了解学生的学习情况和能力水平,为学生的职业发展是医学生毕业后在从事医学工作时所具备的能够胜任岗位的能力和医学教育事业提供更好的支持。和素质。因此,多元化教学模式的内涵体现在教学手段的多样性、教麦克利兰教授在1973年提出这个概念,目的是为了区分优秀学内容的丰富性、师生关系的互动性以及教学评价的多元性等方医生和普通医生之间的差异。他认为,优秀的医生除了具备专业面。这种教学模式旨在打破传统教学的束缚,为学生提供更加灵知识和技能外,还需要具备一些其他的关键能力和素质,如沟通活、个性化的学习体验,培养学生的综合素质和创新能力,以适能力、领导力、团队合作能力、伦理素养等。这些能力和素质不应现代社会对人才的需求。我们应该积极探索和实践多元化教学是通
以岗位胜任力为导向的医学生培养是医学教育第三次改革提出来的,多元化教学模式是指在医学教学过程中,采用多种教学方法、手段和途径,以提高学生的医学知识和技能水平,培养其综合素质和能力的一种教学模式。本文探讨了以学生岗位胜任力...
关键词：多元化教学模式 口腔组织病理学 岗位胜任力 
“以学生为主体”的口腔组织病理学实验教学改革与探索
《中国高等医学教育》2025年第1期65-66,69,共3页侯亚丽 刘慧娟 宋佳睿 宋鹏 杨艳霄 李荷香 张昊 
2018年度河北医科大学教育教学研究项目(2018YB-64);2022年度河北医科大学教育教学研究项目(2022YBPT-27)。
目的:探讨“以学生为主体”的口腔组织病理学实验教学效果。方法:32名2017级口腔本科生为试验组,采用“以学生为主体”授课;38名为对照组,采用传统授课法。通过切片考试和期末理论考试评价教学效果,并进行问卷调查。结果:试验组较对照...
关键词：口腔组织病理学 实验教学改革 以学生为主体 
基于数字化教学的口腔组织病理学实验教学平台的构建及应用
《创新创业理论研究与实践》2024年第24期121-123,共3页茹泽园 金美华 林静 付海晓 陆竞艳 
桂林医学院临床一般项目“口腔病理学网络实验教学平台的构建”(JG202035);广西高等教育本科教学改革工程项目“基于临床应用型人才培养的病理学课程教学资源建设和运用研究”(2023JGB304)
随着互联网技术以及教学技术的快速发展,线上线下混合式教学模式已成为高校教学的主要方式,极大地促进了高校的教育教学改革。桂林医学院附属医院口腔组织病理学教学存在教学模式单一、网络教学资源短缺、教学效果差等问题。该文以口腔...
关键词：口腔医学 口腔组织病理学 数字化实验教学平台 线上资源建设 平台应用 教学改革 
思维导图在口腔组织病理学教学中的应用
《中国继续医学教育》2024年第16期31-36,共6页宋鹏 侯亚丽 张琳燕 高越焉 李荷香 
2020年度河北医科大学教育教学研究项目(2020YBZDX-40);河北医科大学2022年大学生创新性实验计划项目(USIP2022253)。
在当前的医疗环境中,基础医学课程教学改革势在必行。因为传统的医学教学模式不利于培养具备综合素质的现代化医学人才。而口腔组织病理学是口腔基础医学教育重要组成之一,经典的口腔组织病理学课程的教学方式模式比较固定。其形式就是...
关键词：高等医学教育 思维导图 口腔基础医学 教学实践 口腔组织病理学 医学教育 
结合虚拟仿真数字化切片多种教学法在口腔组织病理学的应用探讨
《大众科学》2024年第11期107-109,共3页徐晶 张梅 王子娴 孙振 
为加强高职院校学生对口腔医学基础课程口腔组织病理学的理解和掌握,提高教学质量,使学生建立临床思维、发散思维和创新思维,口腔组织病理学进行了教育改革试点,更新了教学理念,以学生为中心进行课程重构,促进虚拟仿真切片在实训课的应...
关键词：高职院校 口腔组织病理学 虚拟仿真数字化切片 课程重组 Seminar+PBL 教学法联合应用 
基于数字化切片的微课结合翻转课堂在口腔组织病理学实践教学中的应用效果研究
《中国实用口腔科杂志》2024年第3期332-335,341,共5页李蓓 刘源 任莉莉 何小宁 
目的研究基于数字化切片的微课结合翻转课堂的教学模式在口腔组织病理学实践教学中的应用效果。方法研究于2021年9月至2023年1月在空军军医大学第三附属医院教学中心网络教室进行。选取空军军医大学口腔医学专业2020级五年制本科生45名...
关键词：数字化切片 微课 翻转课堂 口腔组织病理学 实践教学 
以岗位胜任力为导向的口腔组织病理学混合式教学实践被引量：2
《湖南中医药大学学报》2024年第5期884-888,共5页唐群 黄娟 文礼湘 孟斌 张熙 
湖南省教育厅教改项目(HNJG-2021-0568,HNJG-20230543);湖南省学位与研究生教育教改研究项目(2023JGYB152);湖南省精品在线开放课程项目(2023-42)。
目的 探讨以岗位胜任力为导向的口腔组织病理学混合式教学的应用效果。方法 以本校2019级医学口腔1班和2班为对照组,采用传统教学模式;以2020级医学口腔1班和2班为实验组,采用混合式教学模式。通过学生问卷调查和考试成绩进行教学评价...
关键词：岗位胜任力 口腔组织病理学 混合式教学 教学改革 
基于云班课的线上线下混合式教学模式在口腔组织病理学实验教学中的应用
《继续医学教育》2024年第2期45-48,共4页解娜 王姗 吴文婷 袁振亚 
2020年海南医学院教育科研课题立项项目(HYYB 202066)。
目的探讨基于云班课平台的线上线下混合式教学模式在口腔组织病理学实验教学中的应用效果。方法在2021年3月至2022年7月开展研究,以2019级口腔医学本科班作为试验组,采用基于云班课的线上线下混合式教学模式;以2018级口腔医学专业本科...
关键词：云班课 口腔组织病理学 线上线下混合式教学模式 教学效果 翻转课堂 过程性考核 实验教学 
石蜡组织切片制作原理引入口腔组织病理学实验课的探讨
《中国继续医学教育》2024年第4期6-10,共5页程志芬 刘学军 岳阳丽 
河南省医学教育研究项目(Wjlx2019317);河南省医学科技攻关计划项目(2018020126);郑州大学2019年度校级教育教学改革研究与实践项目(2019ZZUJGLX187)。
目的探讨石蜡组织切片制作原理引入本科口腔组织病理学实验课程的应用效果。方法2020年9—12月以自愿参加学习的郑州大学2017级口腔专业59名本科生为研究对象,实验课开课前讲授石蜡组织切片制作原理和HE染色理论知识,通过调查问卷的形...
关键词：石蜡组织切片制作原理 HE染色 组织染色 细胞形态 口腔组织病理学 实验课程 本科生 
基于线上线下混合教学的高校“口腔组织病理学”课程思政探索
《成才之路》2024年第1期105-108,共4页李盼 侯菊花 邓之婧 何金 
2023年度湖南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划课题“立德树人视域下《口腔组织病理学》课程思政建设研究”(编号:XJKX23B413);2023年度校级教育教学改革研究项目“线上线下混合式教学模式在口腔组织病理学课程的应用”(编号:益医专字〔2023〕61号)。
随着现代信息技术与教育的深度融合,线上线下混合式教学模式正在各大高校如火如荼地开展,而课程思政是各高校实施德育的有效路径。文章概述高校“口腔组织病理学”课程思政内容体系,挖掘“口腔组织病理学”课程思政元素,对高校“口腔组...
关键词：高校 线上线下 混合式教学 课程思政 口腔组织病理学 立德树人 
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