用对话撬动学生数学思维——浅谈“对话教学法”在小学数学课堂教学中的应用策略  

作　　者：刘飞 

机构地区：[1]江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学,222345

出　　处：《数学教学通讯》2022年第25期64-65,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：对话作为一种多人交谈的形式,可以使对话者彼此敞开心扉,相互交流碰撞,打开思想闸门,催生新的观点。思维培养离不开对话,对话可以撬动学生思维,发展学生思维能力,对话教学法是训练学生数学思维的有效策略,相互作用的对话是一种优秀的教学方法,不仅可以让学生习得知识,而且可以训练学生思维,促进学生思维能力发展。

关 键 词：数学思维 对话教学法 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]