小学语文“跨学科学习”任务群主题建构模式探索——以与综合实践活动课程的耦合为例  

作　　者：孙燕妮 

机构地区：[1]晋江市第二实验小学,福建晋江362200

出　　处：《福建基础教育研究》2022年第9期10-13,共4页

基　　金：2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“‘五育’融合理念下劳动教育校本课程的开发与实施研究”(课题编号:JSZJ21096)。

摘　　要：基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》拓展型学习任务群的“跨学科学习”核心内涵及相关内容,辨析小学语文“跨学科学习”任务群在实施过程中“学科本位性”“过程和结果不确定性”“评价视角多样性”等主要特征,阐述“跨学科学习”任务群理论下小学语文与综合实践活动课程异中求同、同中互融的耦合效应,并从学科教学扩展的视野,构建“跨学科学习”活动与综合实践活动耦合的三种主题模式。

关 键 词：小学语文 综合实践活动 跨学科学习 学习任务群 主题建构 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]