小学美术评价要“多”而“美”——以《青铜艺术》教学为例  

作　　者：刘欣然 

机构地区：[1]南京外国语学校河西初级中学第一附属小学,210019

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2022年第9期80-82,共3页Research and Review on Education

基　　金：江苏省南京市教育科学规划第十一期个人课题“以追寻儿童精神为导向的小学美术课堂学习评价研究”(市规划个十一字第Eu2395号)的阶段性研究成果。

摘　　要：教师对学生及其作品的关注、认识,会在很大程度上影响学生的发展。小学美术评价要“多”而“美”:评价角度要多维,肯定学生眼中的美;评价方法要多样,发展学生对美的认识;评价主体要多元,让学生看到更多的美。

关 键 词：教学评价 评价角度 评价方法 评价主体 小学美术 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]