精设巧引,培养学生阅读能力  

作　　者：李梅英 

机构地区：[1]福建省武平县第二实验小学

出　　处：《新教师》2022年第9期49-49,60,共2页Teachers Today

摘　　要：“双减”政策背景下,减轻学生的课业负担,提升语文阅读教学质量,需要教师根据教材内容的特点,精设巧引,鼓励学生大胆问、大胆想;拓展文本空间,破疑探知,有效培养学生的阅读能力。一、围绕课文题目,生疑化疑不少教师在进行阅读教学时,都是教师自己提出问题让学生回答,结果就是教师琐碎的分析代替了学生的思考,学生的主动性与探究性得不到体现。促进教学改革的有效途径之一是教会学生问。

关 键 词：有效培养 巧引 拓展文本 学生的主动性 课业负担 教学改革 政策背景 生疑 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]