以故障点引入为突破口的本科实验教学实践  

作　　者：于海霞[1] 付宜帆 许少娟[1] 

机构地区：[1]大连理工大学城市学院,辽宁大连116000

出　　处：《工业和信息化教育》2022年第10期28-31,45,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2018年教育部产学研项目“产学合作下模拟电子电路课程改革”(项目编号:201802015001);2019年国家级大学生创新创业训练计划项目(项目编号:201914070);2021年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目“‘新工科’线上线下混合课程教学模式探索”(项目编号:辽教办[2021]254号906);2021年辽宁省一流建设课程“辽宁省精品在线开放课程‘电路’”(项目编号:暂无);2021年大连理工大学城市学院教学改革项目“电类基础课混合式教学模式探索”(项目编号:JXYJ2021007)。

摘　　要：“PCB板设计和布线”实验课程是电子信息专业学生的必修课。传统PCB板的设计和布线教学中,通常以灌输式讲解、项目驱动、按步骤实施为主,这种教学方法使学生被动学习,虽能完成项目任务,但不会深入思考,不具备排障能力。在实验教学中采取逆向思维,以故障点引入为教学突破口,以探究式—参与式贯穿整个教学环节,以“蓝桥杯”最小系统为研究对象,培养学生的思维能力、观察能力、排障能力和动手能力,真正使每名学生成为具备独立思考能力、创新能力、协作精神和敢于担当的高水平技术应用型人才。

关 键 词：故障点 本科实验 实践教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]