学科核心素养视域下指向高阶思维的物理复习课教学实践--以“曲线运动”复习课为例  

Physics review course based on higher order thinking from the perspective of discipline core literacy,taking"curve movement"course as an example

作　　者：周佳[1,2] Zhu Jia

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062 [2]江苏省常熟中学,江苏215500

出　　处：《物理教学》2022年第8期11-13,32,共4页Physics Teaching

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“‘强基计划’视阈下优质高中创新人才培养模式的实践研究”(课题批准号:DHA200378)的阶段性成果。

摘　　要：科学思维作为物理学科核心素养的核心内容,其建构、迁移、质疑、创新、评价等高阶思维的培养已成为目前物理教学研究的重要内容。本文以“曲线运动”复习课为例,通过创设情境、分析建构,深化问题、迁移运用,延伸问题、质疑评价和拓展问题、综合创新四个阶段,讨论了物理复习课教学中培养学生高阶思维的教学过程及特点。

关 键 词：核心素养 高阶思维 物理教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]