后疫情时代大学英语自主学习生态性的构建——基于教育生态学的视角  

作　　者：孙佳 

机构地区：[1]青岛理工大学,山东青岛266520

出　　处：《海外英语》2022年第17期145-147,共3页Overseas English

基　　金：2019年山东省教育科学“十三五”规划项目:基于虚拟仿真技术的大学英语教学模式创新研究(BYGY201914);2020年山东省社科规划专项课题:基于CoI在线临场感的大学英语交互模式构建及应用研究(20CWZJ20);2019年青岛理工大学教改课题:智慧教学“新常态”背景下理工院校大学英语自主学习的生态性构建研究(10335325)的研究成果。

摘　　要：本研究以后疫情时代为背景,采用多元线性回归分析探究了大学英语自主学习各生态因子之间的影响。研究结果表明积极互赖、教师干预和大学生自主学习满意度关系密切。其中教师干预的预测力更大。由此建议通过“主导-主体”的新型教学结构和“合作-自主”的学习模式,自主学习与课堂的生态融合,转换教师角色等构建大学英语自主学习的生态性。

关 键 词：大学英语 自主学习 生态性 积极互赖 教师干预 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]