“双减”背景下主题式数学课程助推学生综合素质发展研究——以重庆市江北区蜀都小学为例  

Research on Thematic Mathematics Course Promoting Students'Comprehensive Quality Development under the Background of"Double Reduction":A Case Study of Shudu Primary School in Jiangbei District,Chongqing

作　　者：张万钰 ZHANG Wanyu

机构地区：[1]江北区蜀都小学校,重庆400020

出　　处：《重庆第二师范学院学报》2022年第5期75-78,共4页Journal of Chongqing University of Education

基　　金：重庆市教育科学“十二五”规划课题“小学主题整合课程建设的实践与研究”(2015-JC-097)。

摘　　要：“双减”背景下学校工作聚焦减负提质。面对当前小学数学教学中存在用教材、教教材,缺乏学科渗透、整合的能力,课堂教学内容枯燥乏味,缺乏生动性、趣味性,数学素养培养缺乏创新意识和应用意识等问题,开展主题式数学课程研究,助推学生综合素质发展是应然之举。主题式数学课程具有开放性、实践性、活动性、探究性、多元性、时代性特征,其开放的课程内容、跨学科的思维方式、多样化的过程性评价,有助于促进学生团结协作,提高学生综合运用知识解决问题的能力,提高学生的创新意识和适应未来生活的能力。

关 键 词：双减 主题式 数学课程 策略 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]