多重表征促成高中生物深度学习  

作　　者：陆小红[1] 

机构地区：[1]江苏省江安高级中学

出　　处：《基础教育论坛》2022年第24期99-100,共2页

摘　　要：在核心素养的背景之下,选择多重表征理论来指导生物学科的教学,可以为核心素养的培育提供新的突破。多重表征与深度学习之间的逻辑关系在于:运用多重表征,可以提升学生获取信息的能力,从而促进学生形成理解概念的能力和解决问题的能力,这样就可以实现深度学习。利用好多重表征理论,可以让学生在生物学习的过程中更加顺利地进入深度学习的状态。

关 键 词：高中生物 多重表征 深度学习 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]