小学数学生活化教学的途径和策略研究  

作　　者：郭芳芳 

机构地区：[1]甘肃省华亭市西郊小学,甘肃华亭744199

出　　处：《数学学习与研究》2022年第27期131-133,共3页

摘　　要：小学数学课程标准要求教师多元教学.首先,在教学目标中,教师不仅应将知识教授作为重心,更要确保学生具备基础思考能力;其次,在教学观念上,学生学习数学知识,不只是用来考试,更要与生活相关,以此来提高全民素质.本文分析生活化教学的含义,并进行意义讨论,结合小学数学教学,做出生活化教学必要性探讨,发掘践行生活化教学的创新途径,最终提出落实该项教学内涵的实际策略,提高学生的学习热情和教学效果.

关 键 词：小学数学 生活化教学 生活化课堂 参与性学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]