升格“言”值 走向丰富——高三论述文写作复习升格策略  

作　　者：任重殊 

机构地区：[1]云南民族大学附属中学,云南昆明

出　　处：《最小说》2022年第10期93-96,共4页

摘　　要：一、教学背景(一)案例源自学情我校高2021届全省第二次统测第22题作文阅卷反馈:①语言干瘪,缺少文采或者深刻的论述;②通篇说理,讲大道理,使得作文过于枯燥乏味。(二)教学依据2017年版《高中语文课程标准》中反复提到“丰富”一词:“普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言积累”(第2页),“语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中……”(第4页),“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验”(第5页)。

关 键 词：语言实践 言语活动 高中语文课程 教学背景 语言建构与运用 升格 论述文写作 教学依据 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]