高中语文课程

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中华经典诗文诵读与高中语文课程整合研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0217-0219,共3页何影 
中华经典诗文诵读在语文课程的基础上,通过将诵读与其他学科的学习结合起来,使学生通过对中华经典诗文的诵读,能够感受到我国传统文化的博大精深,培养学生的学习兴趣,提升学生对传统文化的认同感。因此,语文教师在日常教学过程中要重视...
关键词：中华经典诗文诵读 高中语文 课程整合 
“中华传统文化经典研习”学习任务群“教—学—评”一致性实践探究
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期66-67,共2页张艳奎 王玖铭 
2024年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“‘中华传统文化经典研习’学习任务群教学评一致性研究”的成果。立项编号:JCJYC2401010002。
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称语文课标)的学习任务群8为“中华传统文化经典研习”。语文课标明确提出:“本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华...
关键词：教学评 一致性 中华传统文化经典研习 普通高中语文课程标准 
优秀传统文化在高中语文课程教学中的渗透与应用探索
《风采童装》2025年第3期0295-0297,共3页郭小彦 
语文是兼具人文性和工具性的一门基础课程,民族文化的传承、发展与创新在很大程度上依赖于语文课程教学工作,即通过具体教材内容的讲授来让学生们认识到中华文化的博大精深,同时吸收了解传统文化的智慧精髓。本文将立足于高中语文课程教...
关键词：高中语文 传统文化课程 教学渗透 应用 
浅谈“语言建构与运用”核心素养在教学中如何实施
《内蒙古教育》2025年第3期66-75,共10页肖仁宗 
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”)中指出,语文学科素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面,并进一步指出“语文学科核心素养的四个方面是一...
关键词：语言建构与运用 高中语文课程标准 
高中语文课程“教—学—考”一致性实施策略
《中学语文教学》2025年第3期9-12,共4页焦建华 
高中语文课程保持“教—学—考”一致性,需要深度融通课堂教学、学生学习和高考评价。分析高考语文试题、语文课程标准、语文教材和课堂教学的内在关联,建构了“教—学—考”一致性实施策略:明确素养立意的评价取向,把握考试与教材的内...
关键词：“教—学—考”一致性 实施策略 高中语文 核心素养 
核心素养视域下高中语文课程项目式学习策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期120-123,共4页杨艳玲 
广西教育科学“十四五”规划2024年度课题《基于高中语文核心素养项目式教学的实践研究》(课题编号:2024B-013)研究成果。
在教育理念不断更新、课程标准不断改革的当下,核心素养成为现阶段语文教育关注的焦点问题。特别是高中语文教学中,如何以项目式学习来促进学生核心素养的发展就成了当前的重要任务。项目式学习在帮助学生获得知识的同时,也促进了学生...
关键词：核心素养 高中语文 项目式学习 
情境创设———高中语文课堂教学的活力之源
《视周刊》2025年第3期40-40,共1页高军 
在高中语文教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高教学效率一直是教师们不断探索的问题。情境创设作为一种有效的教学方法,为高中语文课堂注入了新的活力。一、情境创设在高中语文课堂教学中的重要性(一)激发学生学习兴趣高中语文课程内...
关键词：高中语文教学 高中语文课堂教学 情境创设 高中语文课程 活力之源 古诗词 角色扮演 情景模拟 
我国高中语文课程标准中逻辑内容的历史演进
《课程教学研究》2025年第2期11-18,共8页倪筱妤 徐文彬 
逻辑对于学生个体发展和国家基础教育人才培养的重要性不言而喻。由于语文学科的特殊性,高中语文课程应该成为逻辑知识传播的主阵地之一。中华人民共和国成立以来,我国共颁布了10部高中语文课程标准(教学大纲)。其间,逻辑内容经历了萌...
关键词：逻辑知识 逻辑思维 高中语文 课程标准 历史演进 
深度学习视域下高中语文课程培养学生中华文化认同感的研究——以K市三中为例
《椰城》2025年第2期230-232,共3页谢梓馨 
喀什大学人文学院研究生科研创新项目“深度学习视域下高中语文课程培养学生中华文化认同感的研究——以K市三中为例”(RW2023KY011)。
中华文化认同感包括以中华传统文化为媒介的文化自我认同、自我一致性、自我激励及自我凝聚四个方面。深度学习作为一种主动学习方法,强调学生在学习过程中的积极参与,主动构建知识架构,并将所学应用于实践,从而培养出具有深度学习能力...
关键词：深度学习 中华文化认同感 高中语文课程 
综合性典型任务的测试与复习要点
《新读写》2025年第1期6-6,共1页张帆 
《普通高中语文课程标准》(2017版本2020年修订)指出,“考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容”“典型任务要多样、综合、开放”。如何理解典型任务“综合”的特点,回应典型任务测评中“体会典型的思维过程与方法...
关键词：典型任务 复习要点 《普通高中语文课程标准》 过程与方法 情境 测评 综合性 
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