在语言实践中实现语言材料的有序积累——第三学段“语言文字积累与梳理”学习任务群教学讨论  

作　　者：张悦 

机构地区：[1]北京市第一六一中学

出　　处：《语文建设》2022年第18期14-18,共5页

摘　　要：依托语言实践活动,有序地积累语言材料是有效梳理、整合,发现规律,丰富个人语言经验的基础。本文以对部首的学习为例,分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》识字与写字的学段要求,整体规划利用部首识字的主要学习内容,确定不同学段语言材料积累的顺序,以期借助部首的三种功能,逐步培养学生主动识字和探究汉字规律的能力。

关 键 词：积累与梳理 语言实践 语言材料 有序积累 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]