地理案例教学中学生参与度不高的现象研究  

作　　者：朱学尧[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴高级中学

出　　处：《甘肃教育研究》2022年第6期119-122,共4页Gansu Education Research

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“融合本土资源的高中人文地理教学案例研究”(D/2015/02/358)。

摘　　要：案例教学的成效以全体学生的参与为基础。目前,地理案例教学中存在学生课前准备不足、课中讨论不积极和未形成课后总结的习惯等课堂参与度不高的情况。经过分析发现,学生参与度不高主要是由案例缺乏吸引力、学生的学习能力不足、教师引导力不足、评价导向力不强等原因造成的。针对地理案例教学中学生的参与现状,本文从增强案例的吸引力、培养学生的学习能力、提升教师的引导能力和强化评价的导向功能四个方面寻求解决措施,以期有效提高学生参与地理案例教学的积极性,改善教学质量。

关 键 词：案例教学 参与不足 学习力 引导力 导向力 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]