基于STEM理念的小学科学课例开发研究  

作　　者：李余仙 

机构地区：[1]广东中山市东区柏苑中心小学

出　　处：《师道（人文）》2022年第10期28-29,共2页

基　　金：广东省中小学教师培训中心2021年立项课题“STEM课程开发及其对小学生元认知和问题解决能力影响的实证研究”(课题编号:GDSP-2021-P004)的阶段性成果。

摘　　要：STEM教育理念是目前国内外科学教育理念改革和更新的重点,以“科学、技术、工程、数学”四个方面的素养为核心,构建跨学科、交互性的人才培养观念体系:让学生通过科学认识世界,通过数学这一基础工具推动技术和工程,在尊重规律的基础上改造世界。在社会意义层面,STEM教育是国家培养创新型人才、回应技术时代社会挑战的重要实现方式之一,将STEM理念融入中小学课程中尤为重要。

关 键 词：小学科学 人才培养观念 中小学课程 科学教育理念 课例开发研究 意义层面 培养创新型人才 尊重规律 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]