高职教育培养高阶能力的现实诉求、内涵价值与实践路径  

Reality Demands,Connotation Values and Practical Paths of Cultivating High-level Abilities in Higher Vocational Education

作　　者：李炎炎[1] 冯旭芳[2,3] 池春阳 LiYanyan;Feng Xufang;Chi Chunyang

机构地区：[1]温州科技职业学院发展规划处,浙江温州325000 [2]浙江工业职业技术学院高职教育研究所,浙江绍兴312000 [3]浙江师范大学教师教育学院 [4]温州职业技术学院学报编辑部,浙江温州325035

出　　处：《教育与职业》2022年第19期27-34,共8页Education and Vocation

基　　金：2019年浙江省哲学社会科学重点课题“利益相关者视角下高校社会创业教育组织创新研究”(项目编号:20JDZD044,项目主持人:李炎炎);2020年度浙江省哲学社会科学规划课题“产业集聚视角下长三角区域高职教育产教融合模式研究”(项目编号:21NDJC308YBM,项目主持人:池春阳);2022年度浙江省教育科学规划项目“技能型社会构建中高职教育的行动研究”(项目编号:2022SCG208,项目主持人:池春阳)的阶段性研究成果。

摘　　要：从工业化社会到数字化社会,新技术革命和产业变革推动创新活动加速演进,赋予职业内容和发展趋向更多不确定性,发展高阶能力增强知识迁移性和获得技术创新的变革能力,将成为未来高职教育人才培养的关键体现。以通识理论、专业知识和技能为基础,以“导师+项目+团队”为支撑,以产业学院、校地合作产业研究院为依托,在始业教育和职业生涯规划中持续性引导、在实训实践实习环节中深入推进、在继续教育和培训中提升迭代、在创业教育中引领系统性变革以培养高阶能力,成为高职教育应对不确定性和实现人的全面发展的重要着力点。

关 键 词：高阶能力 高职教育 人的全面发展 不确定性 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]