云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 冯旭芳

冯旭芳: 作品数：55被引量：246H指数：10; 导出分析报告; 供职机构：浙江工业职业技术学院更多>>; 发文主题：高职院校实践教学职业教育高职教育教师更多>>; 发文领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>; 发文期刊：《全科护理》《职教论坛》《中国高教研究》《应用型高等教育研究》更多>>; 所获基金：浙江省哲学社会科学规划课题杭州市哲学社会科学规划课题浙江省人力资源和社会保障科学研究课题教育部人文社会科学研究基金更多>>

韩国尹锡悦政府新一轮地方大学支持政策研究——聚焦“RISE和GLOCAL University 30”项目的分析: 《教育与考试》2025年第2期59-68,共10页王佳桐阙明坤冯旭芳; 浙江省哲学社会科学规划课题“应用型本科院校转型发展职业本科教育的理论基础与推进策略研究”(项目编号:23NDJC323YB);教育部高校国别和区域研究备案中心四川师范大学日韩研究院2024年度项目“日韩创业型大学支持政策与发展模式研究”(项目编号:2024RHZC005)的研究成果。; 伴随韩国出生人口暴跌和人工智能技术等引发的社会、产业结构变革,韩国地方大学正面临着深刻的危机。基于培养在专门领域具有世界级竞争力的大学和促进区域创新的考量,韩国尹锡悦政府出台了新一轮地方大学支持政策。这些政策在一定程度...; 关键词：区域创新中心大学支持体系全球本土化大学30 区域均衡地方大学财政支持

教育强国建设视域下职业教育科技支撑力的现实困境与提升策略: 《教育与职业》2025年第6期5-13,共9页祝鸿平冯旭芳; 2023—2024年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“职业教育服务共同富裕的内涵要义、运行逻辑和实现路径研究”(项目编号:2024GH084,项目主持人:祝鸿平);2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(课题编号:23NDJC370YB,课题主持人:冯旭芳)的研究成果之一。; 提升职业教育科技支撑力是深化现代职业教育改革、推动教育强国建设和经济高质量发展的重要举措。职业教育科技支撑力是指职业教育为区域经济发展、产业升级及社会进步提供人才保障、科技创新、技术咨询和培训的综合能力。但是,当前职...; 关键词：教育强国职业教育科技支撑力现实困境提升策略

城校共生视域下韩国高等职业教育政策研究--基于高等职业教育重点区域事业(HiVE)项目的分析: 《教育与职业》2025年第1期60-68,共9页王佳桐冯旭芳; 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“应用型本科院校转型发展职业本科教育的理论基础与推进策略研究”(课题编号:23NDJC323YB);2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(课题编号:23NDJC370YB);教育部高校国别和区域研究备案中心四川师范大学日韩研究院2024年度项目“日韩创业型大学支持政策与发展模式研究”(课题编号:2024RHZC005)的研究成果之一。; 近年来,城校共生成为韩国政府推动高等职业教育发展的重要理念。基于该理念和面临的国内外环境,韩国政府出台高等职业教育重点区域事业(HiVE)项目,其愿景是创建与城市(社区)相生的高等职业院校,其目标是打造区域紧密型高等职业教育体系...; 关键词：城校共生产教融合高等职业教育 HiVE 政策研究韩国

多需共济:行业产教融合共同体的构建逻辑与实践路径被引量：1: 《中国职业技术教育》2024年第34期10-18,共9页沈艳洪冯旭芳; 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(项目编号:23NDJC370YB,主持人:冯旭芳);2022年浙江省教育厅一般科研项目“现代产业学院驱动下技术技能人才培养实践优化研究——以腾讯云国际互联网学院建设为例”(项目编号:Y202249804,主持人:沈艳洪)。; 打造产教融合共同体是推进我国产教深度融合的重要战略,旨在解决长期以来导致校企供需失衡的症结,实现职业教育质量型、跨越式、进阶化发展。在构建逻辑上,产教融合共同体需要满足政府部门多维发展需求、行业组织多层人才需求、教育机...; 关键词：职业教育行业产教融合共同体多元需求校企合作

黄炎培教育家精神的源流、特质与当代价值: 《教育与职业》2024年第20期94-101,共8页徐晨超冯旭芳齐林明; 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(课题编号:23NDJC370YB,课题主持人:冯旭芳);中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想课题“黄炎培大职教思想视域下制造业高技能人才素养特征及培养策略研究”(课题编号:ZJ2024YB007,课题主持人:齐林明)的阶段性研究成果。; 教育家精神在黄炎培先生为职教事业奋斗的一生中多有生动体现。黄炎培的教育家精神承袭于中华优秀传统文化,成长于近代教育救国浪潮,实践于艰难的教育环境,滋养于马克思主义真理。黄炎培“身非我有”“鬻字疗贫”“手脑并用,做学合一”...; 关键词：黄炎培教育家精神源流特质当代价值

现代化产业体系建设下终身职业技能培训的内在逻辑与使然路径: 《中国职业技术教育》2024年第25期49-58,共10页王凯强冯旭芳; 2025年度浙江省哲学社会科学规划常规课题“终身职业技能培训服务现代化产业体系建设的体制机制创新研究”(项目编号:25NDJC077YBM,主持人:王凯强);2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(项目编号:23NDJC370YB,主持人:冯旭芳);2024年度绍兴市科协学会项目“新质生产力发展背景下绍兴新生代产业工人培育研究”(项目编号:24RKX30,主持人:冯旭芳)。; 终身职业技能培训是现代化产业体系目标实现的关键动力,能填补劳动者技能缺口、培育高端化人力资本、推动新质生产力发展、托举高质量充分就业,亦是缓解现代化产业体系变革引发的劳动力技能结构失衡,连续满足劳动市场对高质量劳动力的...; 关键词：终身职业技能培训现代化产业体系内在逻辑高质量充分就业

职业教育赋能非遗传承:可为、有为与善为: 《职教通讯》2024年第6期32-39,共8页冯旭芳王佳桐; 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(项目编号:23NDJC370YB);2021—2022年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目资助青年重点“国家级非遗‘绍兴黄酒酿制技艺’现代传承人才培养的行动研究”(项目编号:2023QN149);浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题(高校)“国家级非遗‘绍兴黄酒酿制技艺’现代传承人才培养模式创新研究”(项目编号:2023SCG278)。; 非遗作为人类文化的重要遗产,其保护与传承至关重要。职业教育凭借其专业性与实践性强的特点,成为赋能非遗传承的重要力量。职业教育具有专业化的师资力量、丰富的教育教学资源、广泛的社会支持等赋能非遗传承的“可为”优势,通过人才...; 关键词：职业教育非遗传承可为有为善为

基于扎根理论的非遗传承人成长的影响因素研究: 《当代职业教育》2024年第3期40-49,共10页冯旭芳寿泉洪王佳桐; 浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(编号:23NDJC370YB);浙江省高校重大人文社科攻关计划项目资助青年重点“国家级非遗‘绍兴黄酒酿制技艺’现代传承人才培养的行动研究”(编号:2023QN149);浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题(高校)“国家级非遗‘绍兴黄酒酿制技艺’现代传承人才培养模式创新研究”(编号:2023SCG278)。; 非遗传承人是非物质文化遗产的重要承载者和传递者,是非遗活态传承的核心。通过对黄酒酿制技艺非遗传承人的扎根理论分析,探究非遗传承人成长的影响因素作用机理,进而构建其影响因素模型。该模型包括成就动机、行动能力、环境氛围、发...; 关键词：非遗传承人非物质文化遗产工匠精神大国工匠扎根理论

高职院校教师产教融合能力提升的现实困境与纾解路径被引量：3: 《宁波职业技术学院学报》2024年第3期80-87,共8页冯旭芳王姝力王佳桐; 2022年浙江省中华职业教育科研项目“高职院校教师校企合作能力结构模型构建与提升策略研究”(ZJCV2022B07);2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(23NDJC370YB)。; 高职院校教师产教融合能力提升既是推动高职教育与产业需求对接和助推高职教育高质量发展的必然要求,也是增强高职学生就业竞争力和职业适应性的迫切需要。在当前高职教育体系中,深入把握并有效应对教师产教融合能力提升的现实困境,成...; 关键词：高职院校教师产教融合能力现实困境纾解路径

是什么阻碍了高职院校教师产教融合能力的发展?——基于30位高职院校教师访谈文本的质性分析被引量：2: 《职业技术教育》2024年第15期54-60,共7页王姝力冯旭芳; 2022年浙江省中华职业教育科研项目“高职院校教师校企合作能力结构模型构建与提升策略研究”(ZJCV2022B07);2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(23NDJC370YB),主持人:冯旭芳; 产教融合是高职院校高质量办学的灵魂和主线,教师是深化产教融合的重要主体。通过对30位高职院校教师深度访谈的文本进行质性分析,发现行为主体、产业环境、物质基础、政策支持四个层面是影响高职院校教师产教融合能力发展的主要因素。...; 关键词：高职院校教师产教融合能力影响因素

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