依托“批注”,构建识字教学新样态--以一年级识字教学为例  

作　　者：倪亚君 

机构地区：[1]浙江省绍兴市上虞区实验小学上德校区

出　　处：《小学语文教师》2022年第9期57-60,共4页

摘　　要：识字写字是语文学习的基础,是小学低段语文教学的重中之重。低段识字,如果没有教师的指导,学生对生字的认识往往是笼统的,缺之精准识记。再者,学生识记生字不牢固,很多细节问题因为没有书写的参与而被学生忽视。鉴于此,笔者进行了“批注式”识字教学探索。

关 键 词：识字教学 识字写字 小学低段语文 批注式 识记 新样态 教师的指导 低段识字 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]