跨学科视野下高中音乐鉴赏课堂导入设计研究——以传统音乐教学单元为中心  

作　　者：蔡李琪 

机构地区：[1]浙江音乐学院

出　　处：《音乐生活》2022年第8期57-63,共7页Music Life

基　　金：浙江音乐学院研究生科研项目(YXKY2021013);浙江音乐学院高等音乐教育研究所开放基金资助重大项目(ZY2022E001)的研究成果。

摘　　要：21世纪以来,人类社会迈向全球一体化、信息多元化,当下社会的高速发展需要人们具备更多面向未来的能力。社会对人才的需求已由先前的知识性、基础性技能转为沟通合作、批判性思维和问题解决以及创新创造等高阶技能。[1]其中,“跨学科”是培养这些核心素养的重要途径。音乐鉴赏是普通高中音乐课程必修课程中开课率最高的模块,该课程是培养学生音乐审美能力的重要途径之一。音乐审美具有主观性,而传统的音乐鉴赏教学往往忽视这一点。导入环节直接联系课堂内外,多学科思维则为学生鉴赏音乐提供了培养批判精神的契机。

关 键 词：核心素养 音乐鉴赏 开课率 导入环节 课堂内外 信息多元化 沟通合作 学科思维 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]