学习进阶理论下高三物理二轮复习教学框架构建与应用  

Construction and Application of Teaching Framework for Second-Round Review of Senior Physics Under Learning Progression Theory

作　　者：董友军 朱建山 王磊 Dong Youjun;Zhu Jianshan;Wang Lei

机构地区：[1]北京师范大学广州实验学校,广州510700 [2]光明区马山头学校,广州5深圳518106 [3]陕西省教育科学研究院,西安710003

出　　处：《教师教育论坛》2022年第8期68-71,共4页Teacher Education Forum

基　　金：广东教育学会“十四五”教育科研重点课题“基于学习进阶的高中物理教学设计实践研究”(编号:GDESH14002)。

摘　　要：学习进阶理论是提升课堂教学效率、促进学生核心素养发展的有效理论。学习进阶理论下的高三物理二轮复习教学框架由“教师价值区”和“学生发展区”组成,其中“教师价值区”包括研究高考、创设情境、建构网络、提炼模型和精选习题活动,“学生发展区”包括画出导图、定性分析、定量解答、总结思路和评价真题活动。基于学习进阶理论的发展层级,结合上述的高三物理二轮复习教学框架,文章构建了高三物理二轮复习教学实践路径,并通过以“带电粒子在电场中的运动”为例,引导教师合理应用高三物理二轮复习教学框架。

关 键 词：核心素养 学习进阶 二轮复习 教师价值区 学生发展区 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]