借助情境,感受神童的智慧——《司马光》教学实录及点评  

作　　者：顾佳佳(执教)[1] 孙双金(点评)[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市北京东路小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第31期24-27,共4页

摘　　要：《司马光》一课是统编版语文三年级上册第八单元第一课,也是教材第一次出现的小古文。其故事内容是儿童所熟知的,表达形式是新鲜的。学生在既往学习,如“语文园地”的“日积月累”中,积累了“名言警句”“古诗”等内容,其学习方法,如“借助注释理解内容”有助于本课的学习。因此,本课的教学设计,重点放在“借助情境,体悟神童之急智”。这份急智,藏在“庭院”的现场环境中、藏在“足跌没水中”的紧急时刻里、藏在“持石击瓮”就地取材的果敢间。教师通过观字明义、渲染情境、品字析句、对比思辨等方法,力求达成教学目标。

关 键 词：借助情境 感悟智慧 《司马光》 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]