运用多模态话语分析理论提升英语教育戏剧教学效率  

作　　者：程欢 邵艳红 

机构地区：[1]浙江省永康外国语学校 [2]浙江外语学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2022年第9期36-39,69,共5页English Teaching & Research Notes

摘　　要：引在多模态交际时代,学生主要的语言学习任务不仅是发展语言意义潜势,而且要发展多种符号系统的意义潜势(Kress,etal.,2001:xi)。作为中学英语新兴的情境式教学方式,教育戏剧课程能够帮助学生实现知识的勾连,理解抽象的概念,培养思辨和创新的能力,还能通过角色的扮演和小组的合作,提升社会情感、语言交际以及解决实际问题的能力。在戏剧教学过程中,教师越来越关注多模态信息与多媒体技术对教学效果的影响,而本文研究的主题是如何选择模态、如何形成多种模态的良性搭配以提升教学的效率。

关 键 词：情境式教学 中学英语 多媒体技术 教育戏剧 意义潜势 符号系统 多模态信息 多模态话语分析理论 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]