整体架构·具身体验·关联互生——单元开启课“造圆术”教学设计与思考  

作　　者：袁晓萍[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市学军小学

出　　处：《小学数学教育》2022年第17期39-41,共3页

摘　　要：不少教过六年级“圆的认识”这节课的教师都有这样的体会:学生在学习这一内容前对于圆的各部分名称、圆的特征已经有了不少了解,这种“已有的知识诅咒”往往会造成学生在学习时缺乏学习激情与探索欲望。如何基于学生的前概念先破后立,让学生深刻体会圆的本质特征呢?我们设计了“造圆术”这节单元开启课。

关 键 词：探索欲望 学习激情 圆的认识 整体架构 先破后立 深刻体会 教学设计与思考 本质特征 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]