整体架构

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论新闻直播创优的关键要素
《视听界》2025年第2期80-82,共3页陆树鑫 
省级媒体新闻直播类作品创优,要求选题反映时代主题,善于从高处立意、细处落笔,充分考虑国家高度、地方特色两个维度。做优新闻直播,还要善于围绕核心现场、精心组织转播,用心策划整体架构、强化细节做优内容。
关键词：新闻直播 创优 高处立意 细处落笔 核心现场 整体架构 
整体架构,凸显运算一致性——以“除数是一位数的口算除法”教学为例
《小学教学参考》2025年第8期47-49,共3页潘爱群 
口算是数与代数领域中“数与运算”的重要内容,是学生必须掌握的一项技能。文章以“除数是一位数的口算除法”教学为例,通过“深度解读教材,提炼核心问题”“基于学情,整体架构教学”“凸显结构化教学,帮助学生领悟运算一致性”的策略,...
关键词：口算除法 运算一致性 结构化 
“根植中华 行于世界”跨学科课程的建构与实践——基于学校层级跨学科教学的整体架构与思考
《新校园》2025年第3期4-6,共3页王杰 冯皓妍 范营媛 
宝安小学(集团)红树林外国语小学基于自身理念文化和育人目标,将跨学科学习作为学校课程体系建设的切入口和路径,根据学科、学段和学生特点设计了结构化、序列化的“根植中华行于世界”跨学科课程,并进行了六年的校本化实施,构建了课程...
关键词：跨学科课程 学校课程体系 理念文化 校本化实施 跨学科教学 办学理念 跨学科学习 育人目标 
基于生成对抗网络的邮件安全漏洞动态修复方法研究
《网络安全和信息化》2025年第3期43-45,共3页李正道 
阐明了基于区块链的邮件安全问题,总结了邮件安全漏洞机理,提出了基于生成对抗网络的邮件安全漏洞动态修复方法,并设计了相关整体架构。随着互联网和信息技术的快速发展,邮件系统已成为人们日常交流中不可或缺的重要工具。然而,邮件安...
关键词：邮件安全 安全漏洞 邮件系统 生成对抗网络 信息技术 区块链 互联网 整体架构 
信息不确定性管理下的广域网成本优化系统设计与实现
《网络安全和信息化》2025年第3期71-73,共3页孔宇轩 周仕权 
探讨在信息不确定性环境下,广域网成本优化系统架构设计的有效路径。基于应用场景需求,设计系统的整体架构,规划核心功能模块,支撑高效的内容产出策略及相关使用技术,进而达成既定的成本控制目标。
关键词：广域网 信息不确定性 成本控制目标 成本优化 整体架构 系统架构设计 场景需求 有效路径 
梅钢1420冷轧三层交换机实现VLAN间的通信
《梅山科技》2025年第1期27-32,共6页郑栋 
随着科技的不断发展,很多国企和事业单位对网络的整体架构、布局以及安全性的要求越来越高,所以在实际应用中将网络划分VLAN。在使用TCP/IP协议以及分析梅钢冷轧网络整体架构时,安全性和组织体系就显得尤为重要,需要对不同的区域进行网...
关键词：TCP/IP协议 访问控制 VLAN 三层交换机 网络划分 网络规划 整体架构 冷轧 
整体架构 融会贯通——以“平行四边形”复习教学为例
《中学数学》2025年第4期49-50,共2页汤甫 
复习课教学是初中数学教学的一个重要环节,通过复习对知识、方法、思想等进行系统、全面的梳理,从而达到查缺补漏、深化知识理解、优化认知结构、提高综合应用能力的目的.在“平行四边形”的复习教学中,教师要紧紧抓住研究几何图形的一...
关键词：复习课 一般观念 数学核心素养 
单元整体架构 一般观念引领--以“一元一次不等式和不等式组”章起始课教学为例
《中学数学教学》2025年第1期39-41,共3页汪洪潮 苗晓倩 刘娜 
阜阳市颍州区教育科学规划课题“一般观念引领下的初中数学教学设计与实施的研究”(编号:AJK2405)。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要推进单元整体教学,体现知识之间的内在逻辑关系,促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,教学生学会学习。以“一元一次不等式和不等式组”章起始课教学为例,阐述如何设计和实施单元整体教学。
关键词：单元整体教学 一般观念 核心素养 章起始课 
点“碳”成金 逐“绿”而行——2024年第10期封面回眸
《中国金融家》2025年第1期110-111,共2页李丹 
2024年,全国碳市场建设加快推进,形成了强制碳市场和自愿碳市场双轮驱动、互补衔接的全国碳市场整体架构,这将为碳达峰碳中和目标实现提供有力支撑。绿色发展是高质量发展的底色。2024年10月,《中国金融家》采访了北京绿色交易所董事长...
关键词：双轮驱动 碳中和 碳市场 整体架构 交易所 加快推进 高质量发展 有力支撑 
文本对话教学的内涵与架构——《三位数乘两位数》教学的对比研究
《小学教学设计》2024年第35期12-16,共5页范洁 赵劲松 
安徽省2019年度教育科学研究项目“核心素养视域下小学数学基于‘真问题’教学的实践研究”(编号:JK19103);安徽省2022年度教育科学研究项目“基于教师自主支持的小学生数学自主学习能力提升研究”(编号:JK22020)的阶段性研究成果。
文本对话教学,以“阅读”为学生的主要学习方式,让每一个学生都拥有属于自己的学习进程与体验。基于整体架构下进行文本对话教学,效果如何?笔者以《三位数乘两位数》为内容进行了对比教学实验。实验数据表明:相较于常规教学,文本对话教...
关键词：文本对话 常规教学 学习进程 主要学习方式 教学实验 更高质量 整体架构 两位数 
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