“启导·探究·发现”教学法:让学生真正地发现与创造--以“勾股定理的发现与证明”教学为例  

作　　者：谢雅礼[1] 谢晓瑜 

机构地区：[1]福建省永春华侨中学 [2]福建省永春美岭中学

出　　处：《数学通讯》2022年第19期1-5,共5页

基　　金：福建省义务教育教改示范校项目《“启导·探究·发现”教学法的深化研究与推广应用》的阶段性研究成果之一。

摘　　要：启导学生“发现与创造”既是数学教育的最高境界,又是数学教育的关键难点.以“勾股定理的发现与证明”教学为例,通过重组教材,构建知识体系,创设教学情境,激发探究欲望,引导学生自然独立地发现勾股定理,培养创新思维和实践能力,发掘发现创造潜能,提升数学素养.

关 键 词：“启导·探究·发现”教学法 勾股定理 教学设计 发现创造 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]