幼儿园混龄区域活动的实然反思与应然策略  

作　　者：刘晴晴 陈理宣[2] 

机构地区：[1]四川轻化工大学,四川自贡643000 [2]内江师范学院,四川内江641000

出　　处：《教育科学论坛》2022年第29期67-70,共4页Education Science Forum

摘　　要：异龄互动是混龄教育的主要标志,也是混龄教育所特有的现象。混龄区域活动可以为当代独生子女幼儿提供异龄人际交往环境,提供丰富情感体验机会,提供混龄同伴交往空间,提供个体全面发展空间等独特价值。但在实践的过程中也存在缺少科学的实施计划、缺乏层次性的教学目标、缺少差异性的教学方法和个性化的评价体系等问题。鉴于此,提出了制定合理性的实施计划,建构层次性的教学目标,创建差异性的教学方法,建立个性化的评价体系的转向路径,促进混龄区域活动的完善和发展。

关 键 词：幼儿园 混龄教学 区域活动 

分 类 号：G471[文化科学—教育学]