基于“以生为本”的高中物理实验教学设计——以“互感和自感”为例  

作　　者：王蓓 

机构地区：[1]浙江金华第一中学,浙江金华321015

出　　处：《物理通报》2022年第11期101-104,共4页Physics Bulletin

摘　　要：随着新一轮课程改革的推广与实施,“以生为本”的教学理念愈发凸显,强化学生的深度学习.在以核心素养为导向的教学模式下,以人教版高中物理选择性必修第二册内容“互感和自感”为例,进行具体的教学设计研究.课堂教学过程中教师可以通过巧妙构思设计问题,生成课堂动态资源.现场设计演示实验让学生体验科学探究的过程,掌握科学的思维方法,从而在一定程度上实现核心素养的培养.

关 键 词：核心素养 教学设计 动态生成 科学探究 自感现象 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]