数学“实验误差”成因探寻及改进策略  

作　　者：沙国建 

机构地区：[1]江苏省如皋市搬经镇夏堡小学

出　　处：《新教育（海南）》2022年第22期56-57,共2页New Education

摘　　要：在进行数学实验的过程中经常会不可避免地出现误差。教师应积极探寻实验误差成因,研究实验误差改进策略,让误差成为学生重要的课程资源和教师重要的教学资源,从而有效地引导学生进行数学实验,帮助学生分析实验数据,提升学生的数学实验判断和推理能力,发展学生的数学实验素养。

关 键 词：小学数学 数学实验 误差成因 改进策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]