幼儿园教师教育科研方法运用自我效能感的现状及影响因素分析  

Kindergarten Teachers’ Present Situation of Using Self-efficacy in Educational Research Methods and Influencing Factors Analysis

作　　者：黄娟娟[1] Huang Juanjuan

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普教所,200032

出　　处：《上海教育科研》2022年第9期46-51,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市市级共享课程《幼儿园教师科研方法》;2021年上海市教委委托项目《幼儿园教师教育科研方法案例式学习与实践应用》的研究成果之一。

摘　　要：本研究通过对上海市365所幼儿园493名幼儿园教师进行调查发现,幼儿园教师教育科研方法运用自我效能感处于中等偏上水平,在从事过课题研究、课题级别、教师学历上差异显著;采用逐步多元回归分析法,按影响效应由大到小,课题级别、幼儿园级别、从事过课题研究、教龄4个因素对教师教育科研方法运用自我效能感有显著的预测作用,是影响幼儿园教师教育科研方法运用自我效能感的最主要因素。对此,上级业务部门应进行制度的顶层设计,加强全面引导和分类指导;园长应进一步创设科研氛围,尊重性支持教师开展教育科研工作;教师应努力实现转变,善于应用多种教育科研方法开展研究。

关 键 词：科研方法运用 自我效能感 幼儿园教师 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]