基于测试分析视角透析数学高考改革方向——以2022年新高考全国1卷为例  

作　　者：黄健 

机构地区：[1]苏州市教育科学研究院,215006

出　　处：《数学通报》2022年第9期11-16,共6页Journal of Mathematics（China）

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题《基于测试分析推进区域高中数学教研方式转型的实践研究》(2021JYJC14-ZA12)的阶段性成果。

摘　　要：高考是国家选材最直接的方式,也是检验教学教研质量的基本手段.2022年新高考全国1卷(下称新1卷)坚持素养导向、能力为重原则[1],紧扣高中数学主体内容,突出学科特点,重视理性思维,强调关键能力.试题比例恰当,基础题源于课本、中档题追求内涵、高档题灵活创新,呈现出“低起点、多层次、高落差”的特点.试卷注重对概念理解的考查,引导教学回归本源,大部分试题以经典问题为载体,通过适度改编,考查学生对问题本质的理解程度.同时,试卷充分发挥数学的应用价值,多处设置问题情境,真正让知识学以致用.在一些关键的能力题上,试卷通过多题引导、层层递进的方式进行提示,力求有效区分学生层次.试题的解答追求通法通解,摒弃各类“秒杀”技巧,体现公平性原则.

关 键 词：引导教学 高中数学 低起点 公平性原则 学科特点 学生层次 高落差 灵活创新 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]