“双减”背景下校外教育机构的“双增”  

作　　者：李然 

机构地区：[1]北京市少年宫

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第10期92-92,共1页Beijing Education

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研课题“中小学生基于兴趣培训方式的持续学习现状研究”(课题编号:DKTYB2021-007)阶段性研究成果。

摘　　要：“双减”之后,一方面原本由教育培训机构承担的教育需求的一大部分将转由学校完成:另一方面,对少年宫、青少年活动中心、少年科技馆等公办校外教育机构而言,“双减”政策将倒逼校外教育机构教育教学质量的提升,满足学生多样化学习需求,为学有余力的学生拓展学习空间。

关 键 词：校外教育机构 学有余力 教育培训机构 科技馆 多样化学习 青少年活动中心 拓展学习空间 教育教学质量 

分 类 号：G775[文化科学—教育学]