拓展学习空间

作品数：51被引量：58H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：胡智标沈澄王秀琴江月琴张龙更多>>
相关机构：浙江广播电视大学如东县马塘小学北京市少年宫泰州市九龙实验学校更多>>
相关期刊：《小学教学参考（数学版）》《中小学数字化教学》《教育理论与实践（学科版）》《语文世界（教师之窗）》更多>>
相关基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
关注学习过程,探寻建构新知的途径
《教育》2024年第36期99-101,共3页孙晓宇 
在小学数学教学过程中,教师要关注学生的学习状态,及时掌握学生对于知识的吸收程度,充分调动他们的自觉性,拓展学习空间,从而探寻出知识建构的新途径,进一步提升教学效果。在一次青年教师公开课上,一位教师讲了“时、分的认识”一课,在...
关键词：公开课 小学数学教学 青年教师 吸收程度 提升教学效果 知识建构 拓展学习空间 学生提出问题 
混合式学习视域下的古文教学实践探究
《中小学数字化教学》2024年第4期54-58,共5页张龙 陈斯彧 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对课程实施提出如下建议:积极利用网络资源平台拓展学习空间,丰富学习资源,整合多种媒体的内容,提供多层次与多角度的阅读、表达和交流的机会,促进师生在语文学习中的多元互动。同时,充分利用网络平...
关键词：混合式学习 多元互动 课程实施 网络资源平台 义务教育语文课程标准 拓展学习空间 信息技术工具 多种媒体 
实践结构化 赋能学习力
《小学数学教师》2023年第10期18-18,M0001,共2页
实践结构化教学,是落实课程内容结构化的必然要求。引导教师结构化地教,能够有效推动其改善教学思维,提升专业理解与创造能力。在此基础上,科学指导学生结构化地学,拓展学习空间与改进学习方式,从而不断提高学生可持续的学习力。
关键词：结构化教学 课程内容结构 教学思维 有效推动 拓展学习空间 引导教师 改进学习 可持续的 
专家点评
《少先队活动》2023年第S01期42-42,共1页郑宁远 
“双减”政策背景下,面对新时代社会转型、技术革新、人才培养方向和方式转型等宏观变革,均衡教育资源、满足个性化需求、拓展学习空间成为破解问题的重要方向。
关键词：专家点评 人才培养方向 个性化需求 政策背景 拓展学习空间 技术革新 方式转型 社会转型 
融合信息技术的初中语文读写深度教学实施策略被引量：1
《作文（高中版）》2023年第6期17-18,共2页刘超 
2021年度河南省基础教育教学研究项目“信息技术支撑下的语文融荣课堂建设研究”(课题编号:JCJYC2101zy043)研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导积极利用网络资源平台拓展学习空间,丰富学习资源,提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会,促进师生在语文学习中的多元互动;充分利用网络平台和信息技术工具,支持学生开展自主、合作、探...
关键词：多元互动 网络资源平台 探究性学习 大数据 义务教育语文课程标准 语文读写 融合信息技术 拓展学习空间 
“双减”背景下校外教育机构的“双增”
《北京教育（普教版）》2022年第10期92-92,共1页李然 
北京市教育学会“十四五”教育科研课题“中小学生基于兴趣培训方式的持续学习现状研究”(课题编号:DKTYB2021-007)阶段性研究成果。
“双减”之后,一方面原本由教育培训机构承担的教育需求的一大部分将转由学校完成:另一方面,对少年宫、青少年活动中心、少年科技馆等公办校外教育机构而言,“双减”政策将倒逼校外教育机构教育教学质量的提升,满足学生多样化学习需求,...
关键词：校外教育机构 学有余力 教育培训机构 科技馆 多样化学习 青少年活动中心 拓展学习空间 教育教学质量 
相遇周末托管,共赴成长之约
《教育科学论坛》2022年第11期I0002-I0002,共1页张天佳 
为切实减轻学生校外培训负担,提升群众教育获得感和幸福感,中和小学积极响应市、区教育主管部门的号召,从3月19日起开启了全面实施“托管+拓展”的课后服务工作。各年级因材施教,托管当天上午,各年级或班分层开展学生学习辅导,对学习有...
关键词：学有余力 书面作业 因材施教 校外培训 托管 学习辅导 拓展学习空间 幸福感 
浅谈语文教材资源的“可塑性”——挖掘教材资源 拓展学习空间全面发展学生语文素养
《读好书》2021年第36期31-32,共2页雷延菊 
语文作为重要的学科,贯穿于整个教育的全过程,要想提高学生的语文能力,全面发展学生的语文素养,则需要教师致力于教材的研究。在实际的教育教学当中,教师要注重挖掘语文教材资源,结合所学知识,不断丰富可拓展延伸课堂内容,为学生提供广...
关键词：教材资源 语文素养 规律 可塑性 
知己知彼 课后服务才能延时又保质
《山西教育（管理版）》2021年第11期79-79,共1页孙功道 
"双减"政策实施以来,课后延时服务在一定程度上解除了家长接送孩子的后顾之忧,但服务质量如何成为家长关注的焦点。此次课后延时服务,以开展一些非教学类的实践课为主,以促进学生全面发展、健康成长为目的。内容包括对学习有困难的孩子...
关键词：学有余力 教学类 社团活动 兴趣小组 知己知彼 实践课 拓展学习空间 服务质量 
“黄河入海口村名历史研学旅行” 主题实践活动案例简报
《黄河．黄土．黄种人》2021年第32期47-48,共2页马荣卿 
研学旅行是一种探究性、研究性学习模式。东营市地处黄河入海口,由于历史和人文原因,这里拥有独特的地名文化。基于该自然和人文环境,研学旅行活动以广泛而丰富的社会资源为背景,多层面拓展学习空间,丰富学习经历和生活体验,学生在旅行...
关键词：研学旅行 研究性学习模式 黄河入海口 地名文化 生活体验 人文环境 实践活动案例 拓展学习空间 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部