语文读写

作品数：619被引量：372H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：蒋晓美洪秀善陈丽萍胡丹华张芳更多>>
相关机构：苏州大学扬州大学东北师范大学扬州市翠岗中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目甘肃省教育科学规划课题江苏省“333高层次人才培养工程”基金中国高等教育学会教育科学研究规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
析取重构,读写共生——小学语文读写一体化实施路径研究
《七彩语文》2025年第12期14-16,共3页刘雅婧 
南京市第十三期个人课题“学习任务群视域下小学语文读写一体化教学策略研究”阶段性成果,课题编号:JB4868。
阅读与写作是语文学习的两翼,二者相辅相成。语文教师应从文本、教材、课程三个维度对阅读材料进行整合与重构,让读与写相互融通,深度融合,引导学生在成体系的、高效的读写活动中获得语言和精神的滋养,生成个性建构和深度思维,让核心素...
关键词：读写一体化 整合与重构 读写融通 
基于核心素养导向的小学语文读写教学
《天津教育》2025年第8期147-149,共3页陈小凤 
在核心素养的导向下,小学语文阅读教学与写作教学应有机结合。小学语文读写教学能提升学生语文核心素养,建构阅读与写作的联系,转变传统教学思路。在语文读写教学实施中,关键是灵活设计教学方案,注重培养学生读写结合能力。教师要启发...
关键词：核心素养 读写结合 语文读写教学 阅读理解能力 写作表达 联想思维 生活情境 阅读与写作 
小学中段语文读写结合教学策略探讨
《视周刊》2025年第5期42-42,共1页赖坤燕 
小学中段是语文能力发展的关键期,读写结合教学对提升语文素养很重要。阅读和写作相互促进,阅读为写作提供素材和技巧,写作加深对阅读的理解。但目前,小学中段语文教学中读写结合效果不佳。因此,研究有效的读写结合策略对提高教学质量...
关键词：读写结合 语文能力 小学中段语文 策略探讨 提供素材 提升语文素养 抽象思维 形象思维 
基于“教—学—评”一致性的高中语文读写共生教学策略
《教育界》2025年第6期35-37,共3页刘小玲 
安康市教育科学“十四五”规划2024年度教师教学课题“基于教学评一致性的高中语文读写结合教学策略研究”(课题编号:AGH24JS0348)的研究成果。
读写共生不仅是一种教学理念,还是综合性学习的一个视角,在高中语文教学体系中发挥着重要作用。分析读写共生及“教—学—评”一致性的内涵,从精准制订目标、巧妙设计流程、全程融入评价三个角度,探究如何在“教—学—评”一致性的高中...
关键词：高中语文 读写共生 “教—学—评”一致性 
可视化视域下小学语文读写一体化的教学研究
《教师博览(下旬刊)》2025年第2期46-48,共3页祁丹丹 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调听说读写的整合,以促进学生整体发展。读写一体化作为一种整合性教学方法,通过采用可视化策略,有效帮助学生于阅读中获取、加工信息,总结创作手法,并于写作中实现迁移运用。为优化教学效果,教师...
关键词：可视化 读写一体化 小学语文 
指向核心素养的小学语文读写融合教学
《小学阅读指南（导学版）》2024年第12期46-48,共3页汤如滨 
小学语文核心素养的培养不仅关乎学生的语文学习成绩,更是他们在未来学习与工作中不可或缺的能力。在小学语文教学中,读写融合教学被普遍认为是提升学生语文能力的关键途径。读写融合教学不仅仅是将阅读与写作两个教学领域简单地结合在...
关键词：核心素养 小学语文 读写融合 读写结合 教学领域 语文能力 语言思维 阅读与写作教学 
初中语文读写融合教学策略探究--从读《愚公移山》到写“新愚公移山”
《求知导刊》2024年第35期80-82,共3页胡秀丽 
聚焦《愚公移山》读写融合教学实践,探讨初中语文教学读写融合教学策略,引导学生深入探究愚公移山精神,并围绕“愚公移山遇到哪些困难”“愚公成功移山的原因”这两个问题,使用思维导图,从语言、内容、哲理等方面细致解读《愚公移山》...
关键词：《愚公移山》 读写融合 群文阅读 写作教学 
高中语文读写融通的支点、基本点与实施难点
《中学语文》2024年第36期23-25,共3页苏远勤 
厦门市第六批基础教育课程改革课题“高中语文可视化‘引领·成长’课堂教学模式研究”(课题编号:Z630)的阶段性研究成果;厦门市高中“提质增效”专项学科带头人培养对象课题“高考语文阅读素养测评及提升策略研究”(课题编号:XMXD2023006)的阶段性研究成果。
读写结合是我国语文教学的优秀传统,但在具体的实施过程中存在读写分离现象。在新课改背景下读写结合理应有新理念、新内涵,据此探讨读写融合的支点、基本点、实施难点与对策,明确读写融通的内涵:以生活为连接点,以读写情境任务为支点,...
关键词：读写融通 支点 基本点 实施难点 
谈高中语文读写思一体化教学模式的建构——以《祝福》为例
《中华活页文选（教师）》2024年第21期118-120,共3页吴春华 
语文读写结合教学一直都是语文教学的重点内容和研究方向。“听”“说”“读”“写”是语文学习的基本功。“三新”背景下,高中语文的学习不仅是对知识的学习,更要落实核心素养,提升学生的综合能力。近年来,我们的语文考试阅读量普遍较...
关键词：读写思一体化 《祝福》 梳理与整合 
“三新”背景下提升高中语文读写融合效率的思考
《中学语文》2024年第32期18-20,共3页李劲帆 
2023年度河南省基础教育教学研究项目“‘三新’背景下‘读写融合’建构高效课堂的教学研究”(立项编号:JCJYB2301160701)的研究成果。
阅读与写作教学是核心内容,这两者相互联系、相互影响,如同语文学科的两大支柱支撑起学生全面而深入的学习。从新课标、新教材、新高考的背景出发,通过提升读写融合的效率来充分凝练语文学科核心素养,并深入分析当前语文教学课堂,为这...
关键词：高中语文 读写融合 效率 
全选清除导出
共62页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部