语文读写教学

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基于核心素养导向的小学语文读写教学
《天津教育》2025年第8期147-149,共3页陈小凤 
在核心素养的导向下,小学语文阅读教学与写作教学应有机结合。小学语文读写教学能提升学生语文核心素养,建构阅读与写作的联系,转变传统教学思路。在语文读写教学实施中,关键是灵活设计教学方案,注重培养学生读写结合能力。教师要启发...
关键词：核心素养 读写结合 语文读写教学 阅读理解能力 写作表达 联想思维 生活情境 阅读与写作 
小学语文读写教学与单元编排的有效融合
《山西教育（教学版）》2024年第7期47-48,共2页兰慧勤 
读与写是学习语文知识的主要途径,也是促进学生语文素养提升的关键手段。人教版小学语文教材读写融通理念突出,在不同单元均有所体现,教师应把握单元编排中的读写融通式教学目标,联结训练、整合的关键点,构建单元读写融通桥梁,帮助学生...
关键词：语文素养 有效融合 语文知识 单元编排 人教版小学语文教材 语文读写教学 读写 融通式教学 
小学语文“读写一体化”教学对策
《家长读本》2024年第8期60-62,共3页王凤莲 
在小学语文教学中,阅读和写作虽然看似是两个独立的教学板块,但是两者之间却有着密切的关系。所以在小学语文教学中,通过开展“读写一体化”教学,以读促写,以写带读,提高小学生语文核心素养。在此背景下,本文就对小学语文“读写一体化...
关键词：小学语文 读写一体化 语文核心素养 以读促写 教学对策 阅读和写作 语文读写教学 教学板块 
浅析初中语文阅读教学中的以写促读策略
《山东教育》2023年第32期49-50,共2页王凤姣 杜娟 
叶圣陶先生曾说过:“阅读是‘吸收’,写作是‘倾吐’。”读写能力的发展是相辅相成、密不可分的,读是基础,而写又是读的延伸提升。在初中语文读写教学中,教师要利用读和写同步发展、相互迁移的规律,适时创设情境,设计小练笔训练,以写促...
关键词：以写促读 有效阅读 初中语文阅读教学 读写能力 创设情境 教学中的运用 语文读写教学 读和写 
价值观教育在语文教学中的渗透策略
《语文世界（上旬刊）》2023年第6期40-41,共2页王卉 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。由此可见,在教学中,教师要将语文读写教学和价值观...
关键词：价值观教育 渗透策略 道德品质 义务教育语文课程标准 必备品格 语文读写教学 正确价值观 建设者和接班人 
创设微情境助力读写
《语文世界（上旬刊）》2023年第6期68-69,共2页李军 
“创设情境”是语文读写教学创新的重要思路。随着课程改革的深入,微情境因为耗时短、规模小、生活化的特点逐渐受到教师的青睐。微情境是指教学中出现的一些即时情境,以及教师有意预设的一些短小的教学瞬间,它满足了学生学习过程的心...
关键词：探究实践 微情境 读写能力 语文读写教学 创设情境 生活化 课程内容 心理需求 
基于新课标下小学中年级语文读写教学的研究
《中学生作文指导》2022年第29期102-105,共4页孙佳影 
新课标背景下,语文教育应结合学生的学情特点进行教育活动。以中年级的语文教学为例,教师可以在授课活动中,利用具有创新优势的读写结合教学模式展开语文学科的教育,将读写结合的功能利用起来,培养学生写作能力。本文对语文读写教学重...
关键词：新课标 小学 语文 读写教学 
小学高年级语文读写教学探析
《当代家庭教育》2022年第25期165-168,共4页周仲训 
语文在小学教育阶段中所占有的比重较高,是一门必不可少的学科。阅读与写作作为小学语文教学中的核心环节,二者密切相关。在小学语文教学中,教师要注重两者的紧密结合,通过阅读促进学生的自主写作,通过写作提升学生的理解能力、感悟能力...
关键词：小学高年级 语文读写教学 探析 
读写结合,凸显教育合力——小学高年级语文读写教学创新对策思考
《爱人》2022年第18期193-195,共3页伍红 
读写结合的协同育人优势非常明显,有助于提升学生的语感及谋篇布局能力,发展学生的学科素养。在小学高年级语文读写教学中,教师需要坚持创新导向,结合语文这门学科的人文属性组织开展趣味十足、主题鲜明的阅读和写作活动,打破阅读和写...
关键词：读写结合 小学高年级语文 创新对策 
基于语文核心素养的初中语文读写结合教学研究
《师道（教研）》2022年第6期101-102,共2页王艳秋 
初中阶段的学科教育是为了给学生打下扎实的基础.语文这作为个阶段最重要的一门学科,它关系到学生学科素养的全面发展.但是,由于受传统教育理念的限制,目前的初中语文读写教学还存在不少问题,影响了学生语文素养的提升.为此,我们应摆脱...
关键词：初中语文 语文核心素养 学科素养 传统教育理念 读写结合教学 语文读写教学 学生语文素养 初中阶段 
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