把握追问,让数学教学更有效  

作　　者：姚国艳 

机构地区：[1]山东泰安市实验学校,271000

出　　处：《小学教学参考》2022年第24期35-37,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：追问是让数学教学变得更加智慧的风向标,也是学生数学素养不断发展的试金石。在数学课堂中,教师应精准把握学生的认知点,以问促思;精细解读学生的错误点,以问引思;精确掌控学生的困惑处,以问诱思;精密解析学生的混沌处,以问促创。这样既可以引导学生学会更加理性地分析问题,提高解决问题的能力,又能让学生在问中学会思考、学会合作,实现学习难点的突破,让数学学习更智慧。

关 键 词：追问 数学教学 认知点 错误点 困惑处:混沌处 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]