基于主题意义探究的小学英语群文阅读教学策略建构  

作　　者：张未[1] 

机构地区：[1]江苏连云港师专一附小

出　　处：《小学教学设计》2022年第30期19-21,共3页

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,引导学生参与主体意义的探究活动,以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

关 键 词：小学英语 策略建构 整合学习 内容要素 探究活动 义务教育 主题意义 参与主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]