基于智慧课堂的混合学习教学设计研究  

作　　者：成亚玲[1] 谭爱平[1] 

机构地区：[1]湖南工业职业技术学院信息工程学院

出　　处：《中国信息技术教育》2022年第21期85-88,共4页China Information Technology Education

基　　金：湖南省哲学社科基金项目(项目编号18YBG008);湖南省“十三五”教育科学规划课题(项目编号XJK19BXX007);全国高等院校计算机基础教育研究会课题(项目编号2022-AFCEC-333)。

摘　　要：本研究基于智慧课堂混合学习教学结构流程构建了智慧课堂分阶段、分层次的线上线下混合教学设计框架。教学设计框架主要从课前预设与学情诊断分析设计、课中情境创设与互动实施教学设计、课后拓展迁移教学设计、过程评价与结果评价并重的多元化教学评价设计四个方面,助力教师精准地“识材”、精准地进行教学设计、高效地“施教”、客观全面地评价。

关 键 词：智慧课堂 混合学习 教学设计 活动设计 评价设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]