建构模型 理解算理--以《乘法分配律》为例  

作　　者：任晔 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区通州小学,226300

出　　处：《教学管理与教育研究》2022年第20期6-7,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：计算教学,如若只关注学生的解题准确率与速度,忽略学生对算理模型的理解与运用能力,会导致学生对数学运算思想的掌握程度不够深刻。教师要借助构建模型,帮助学生有效掌握算理,提高课堂教学质量的同时帮助学生进一步感悟数学思想方法,促进学生学习能力的提升。

关 键 词：算理 建构模型 乘法分配律 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]