高中数学教学中数学体验的价值再探——核心素养培育的视角下  

作　　者：朱敏煜 

机构地区：[1]福建省莆田第二中学,351100

出　　处：《数学教学通讯》2022年第30期44-45,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：体验更强调学生学习过程中的“身体”与“心验”.这里所说的“身体”带有“做中学”的意思,“心验”主要是指思维活动.体验的价值在于将体验中形成的经验与认识,转化为数学认识,并且最终用数学语言准确地表达出来.这是一个去粗取精、去伪存真的过程,是一个将数与形的规律逐步体现出来的过程,最终的数学语言是体验结果的表现.体验式教学中,“做”是手段、“思”是催化,最终的目的应当是数学知识的建构以及核心素养的落地.

关 键 词：数学体验 数学感悟 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]