基于长度量感的“认识周长”水平测评与启示  

作　　者：李亚群 张梦欣 

机构地区：[1]浙江省嘉兴一中实验经开学校 [2]浙江省海盐县城西小学

出　　处：《小学数学教师》2022年第10期18-21,共4页

摘　　要：《数学大辞典》对“长度”的解释是:计量中的基本概念之一;空间在任一固定方向延展的可能性及程度在人脑中的反映,形成了长度的概念。[1]关于长度的教学,从二年级认识厘米,到三年级认识毫米,再到认识图形的周长,其背后概念形成的基础就是度量。史宁中教授曾指出:度量是数学的本质,是人创造出来的认识数学、进而认识现实世界的工具。度量的本质在于对事物的某些指标进行量化,以及对量化顺序的感知。

关 键 词：水平测评 数学的本质 认识数学 认识厘米 量化 基本概念 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]